年代：唐代詩人????作者：韋應(yīng)物 ←上一篇：長安遇馮著 ????下一篇：東郊 →
詩詞簡介：? ? ? ? ? ?這是一首深情的別離詩。此詩寫于韋應(yīng)物離開廣陵回洛陽之途中。詩人 的朋友元大，送至江邊，依依惜別，登舟離去，見景生情，故有此詩。前四句寫悲離。一、 二句兩用疊字：“凄凄”，寫出心中的悲愴；“泛泛”，寫出船兒漂流的情狀。“親愛”二字， 可知朋友感情之深；“煙霧”二字，可見船兒駛?cè)腚鼥V煙霧之中?！叭ァ薄叭搿保瑑蓚€(gè)動(dòng)詞亦 安得恰到好處。三、四句膾炙人口，乃千古名句。槳兒搖蕩，回頭遙望廣陵，那縹緲鐘 聲、迷蒙煙樹，漸漸遠(yuǎn)了?！皻堢姀V陵樹”五字，仿佛使我們看到夕陽余暉下一片迷離蒼 茫的樹色，似染上了一層離情別緒的色彩。
? ? ? ?這里將那不得不離開而又舍不得離開朋友 的矛盾心情，與鐘聲之裊裊余音、城樹之蒙蒙樹色交織在一起，寫得情景交融，感情色 彩尤為強(qiáng)烈。以上四句寫離別的心情，用了“煙霧”“歸棹”“殘鐘”“煙樹”等意象，以景 寓情，顯得尤為凄切。后四句前二句，寫今日之離別不易，更寫出他日相遇之困難；后 二句寫世事動(dòng)蕩，如波浪中小舟，無論是順流而下還是逆流而上，又怎能使之安穩(wěn)？ 此 乃解開自己、安慰友人之語。此詩把舟行江上和世事風(fēng)波聯(lián)系起來，語言平淡自然，內(nèi) 容蘊(yùn)藉深厚，是一首情深意摯的作品。
《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》
.[唐].韋應(yīng)物.
凄凄去親愛，泛泛入煙霧。
歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹。
今朝此為別，何處還相遇。
世事波上舟，沿洄安得住。
《 chū fā yánɡ zǐ jì yuán dà xiào shū 》?
《 初? 發(fā) 揚(yáng)? ?子 寄 元? ?大 校? ?書? 》?
.[ tánɡ ]. wéi yīnɡ wù.
.[ 唐? ?]. 韋? 應(yīng)? ?物.
qī qī qù qīn ài ， fàn fàn rù yān wù 。?
凄 凄 去 親? 愛 ， 泛? 泛? 入 煙? 霧 。?
ɡuī zhào luò yánɡ rén ， cán zhōnɡ ɡuǎnɡ línɡ shù 。?
歸? 棹? ?洛? 陽? ?人? ， 殘? 鐘? ? 廣? ? 陵? ?樹? 。?
jīn zhāo cǐ wéi bié ， hé chù hái xiānɡ yù 。?
今? 朝? ?此 為? 別? ， 何 處? 還? 相? ? 遇 。?
shì shì bō shànɡ zhōu ， yán huí ān dé zhù 。?
世? 事? 波 上? ? 舟? ?， 沿? 洄? 安 得 住? 。?
《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書》
.[唐].韋應(yīng)物.
凄凄去親愛，泛泛入煙霧。
歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹。
今朝此為別，何處還相遇。
世事波上舟，沿洄安得住。
【譯文】 凄楚而別，我離開了親愛的友人；扁舟輕蕩，駛?cè)肓藷煵ê泼斓拈L江?；貧w洛陽的船兒，離廣陵已越來越遠(yuǎn)，但云霧中廣陵的樹色仍依稀可見，曉鐘的殘音還縈繞在耳邊……。今日一別，天各一方，再次相逢，未知何處？世事如波上之舟，顛簸不定；身世隨宦海浮沉，又怎能定居一鄉(xiāng)？
【逐句翻譯】
凄凄去親愛，凄愴離別親愛的朋友，
泛泛入煙霧。船兒漂流入迷離煙霧。
歸棹洛陽人，搖著蘭槳我歸去洛陽，
殘鐘廣陵樹。聽殘鐘回望廣陵之樹。
今朝此為別，今日在這里與你一別，
何處還相遇？ 不知在何處還能相遇？
世事波上舟，世事如波浪顛簸小舟，
沿洄安得?。?順逆又怎能安穩(wěn)得?。?/div>
①元大：詩人在廣陵的朋友，其名不詳。大，是排行。校書：官名，即校書 郎，又稱秘書校書郎。唐置八人，掌校讎典籍。
②凄凄：悲傷，凄愴。屈原《九章·悲回 風(fēng)》：“涕泣交而凄凄兮，思不眠以至曙?！?/div>
③泛泛：漂浮貌。也作“汎汎”“氾氾”?！稘h 書·禮樂志·郊祀歌·天馬》：“泛泛滇滇從高斿，殷勤此路臚所求。”斿，“游”之省體。?
④廣陵：郡縣名。治所故城在今江蘇揚(yáng)州市東北。
⑤世事：當(dāng)世之事?！妒酚洝で?傳》：“上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武，以刺世事。”
⑥沿洄：沿，順流而下；洄，逆流而上。 李白《淮陰書懷寄王宗城》：“沿洄且不定，飄忽悵徂征?！?/div>
【集評(píng)】 宋·劉辰翁：“至濃至淡，便是蘇州筆意?！?《唐詩品匯》卷十四引)
清·沈德潛：“寫離情不可過于凄惋，含蓄不盡，愈見情深。此種可以為法。” (《唐詩別裁》卷三)
清·葉矯然： “唐人興趣天然之句，如左司 “歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”……此等落句，每一諷誦，真有成連移情之談?！?(《龍性堂詩話續(xù)集》)
【總案】 此詩寫離情而不凄惋，情愈濃而筆愈淡。詩人依依惜別的心情由“殘鐘廣陵樹”的朦朧意境中娓娓道出，含蓄蘊(yùn)籍，情深意遠(yuǎn)，正是蘇州本色。
? ? ? ? 這首詩是韋應(yīng)物剛離開揚(yáng)子津渡時(shí)寫給好友元大的一首友情詩。
? ? ?詩篇一開始 “凄凄”二字，就給全詩涂上一層蒼涼慘淡的色彩。這是詩人離開親愛的好友元大時(shí)的心情的寫照，也是為全詩定調(diào)的關(guān)鍵用字?！胺悍喝霟熿F”落筆，情景皆躍然紙上。給讀者的眼前展現(xiàn)出了一片煙霧籠罩的茫茫江水，其中一葉孤舟載著郁郁凄凄的作者，漸漸地將被煙霧吞沒。
? ? 第二聯(lián) “歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”，進(jìn)一步給讀者作了交待： 歸船不解人意，要把一對(duì)好友，一個(gè)擱在揚(yáng)州，一個(gè)運(yùn)至洛陽。此時(shí)，作者神往目注的廣陵城頭，樹林越來越模糊不清，鐘聲也愈來愈隱約難辨了。離人的悲傷心情，迷蒙的廣陵樹景和殘鐘的裊裊余音交織在一起，若隱若現(xiàn)，如泣如訴，以其獨(dú)特的魅力，感染著讀者。這里，作者既沒有說愁，也沒有道苦，而是用形象抒情，用形象敲擊讀者的心扉，收到了耐人尋味的特殊效果。
? ? 詩人要和元大分別，離情凄凄。但又默默不語。讓煙霧、歸船、殘鐘、樹影去說話，實(shí)可謂智高一籌了。下面，第三第四聯(lián)，作者說話了，但也平淡無奇： “今天在這里一別，誰知什么時(shí)候在什么地方又能重逢，而世上之事，猶如波浪中的小船一樣，或者隨波逐流，或者在旋渦中打轉(zhuǎn)，怎能停得住呢？”作者在這里是冷靜地自言自語著。一方面說清了重逢不易的婉惜，一方面又好像在安慰自己的友人，同時(shí)也在排遣著胸中的離愁別苦。古人云： 將欲揚(yáng)之，必先抑之。這番平淡無奇的申述，也正好妙在這里。
? ? 這首詩，前二聯(lián)寫景，輕描淡抹； 后二聯(lián)抒情，冷靜陳述，唯有“凄凄”二字立異。正是由于全詩以“凄凄”二字作為詩眼，才給讀者打開了窺視內(nèi)涵的窗戶，方能使得在平淡處見波濤，冷靜中聞巨瀾。韋應(yīng)物正是擅長這種藝術(shù)手法，把友情詩寫得恰到好處。
? ? ?這一首詩是作者從揚(yáng)子津(在江蘇儀征縣東南，是江淮聯(lián)運(yùn)處，唐時(shí)設(shè)揚(yáng)子縣)乘船回洛陽時(shí)，給一位朋友告別。這位朋友姓元，排行老大，官職是校書郎，故稱元大校書。按韋應(yīng)物詩集中提到過不少姓元的，有元侍御、元倉曹、元六昆季、元偉、元錫、元常，還有彈琴的元老師、吹笛子的元昌。韋應(yīng)物的哥哥住在廣陵。韋家與元氏是姻親，元家也住在廣陵。韋應(yīng)物有一首《滁州園池宴元氏親屬》，詩中有一句道： “竹亭列廣筵，一展私煙禮。”可以從而揣測這些情況。還有一首“送元錫、楊凌”的詩，其一聯(lián)云： “況別親與愛，歡筵慊未足”，和此詩首句同。這位元校書，可能就是元錫。
? ? ?第一聯(lián)就點(diǎn)明和親愛的朋友凄然分別，泛船在江天煙霧中。第二聯(lián)接著說泛船者是歸洛陽去的人，懷念的是廣陵城的鐘聲樹影。廣陵就是揚(yáng)州。第三聯(lián)說今天彼此分別，不知將來還能在何處相遇。最后一聯(lián)因離情別緒而引起感傷：人世間的事情也正像江上的船，跟著水淌去，永遠(yuǎn)飄浮無定。
? ? ? ?這首詩是詩人回洛陽時(shí)，由長江轉(zhuǎn)大運(yùn)河北上，途經(jīng)揚(yáng)州，剛剛從廣陵 (今江蘇揚(yáng)州)起程，寄別廣陵朋友元大之作。詩歌通過舟行中的詩人所特有的景物感受的描寫，抒發(fā)了離別的情懷、對(duì)世事多變的感嘆。
? ?首二句寫 “初發(fā)”，用疊字描繪感情。詩人對(duì)朋友元大以 “親愛” 相稱，足見感情很深。感情頗深的朋友分別，心情自然十分悲傷。船離開碼頭起程，沒盡頭地在煙霧中飄蕩?！捌嗥唷?和 “泛泛”將情景自然融合。
? ? ?三四句具體交代分別的地點(diǎn)，切題目中的 “揚(yáng)子”。船已出發(fā)，回洛陽去的詩人還不停地顧盼廣陵城，城外的樹木由清晰到模糊，忽然又聞在廣陵城聽?wèi)T了寺廟鐘聲的裊裊余音。離愁別恨、裊裊鐘聲以及城外迷蒙的樹色交織在一起，使得詩人內(nèi)心空空蕩蕩、一片迷茫。詩人借助形象，抒發(fā)內(nèi)心的愁情。
? ? ?五六句交代這首詩的寄贈(zèng)對(duì)象為“元大”。今天在此地廣陵城一分別，在何處能再相見呢？分別已引發(fā)深深的愁緒，現(xiàn)又不知何時(shí)在何處再相見，又引發(fā)一層愁苦，從而強(qiáng)調(diào)朋友重逢的不易，同時(shí)也照應(yīng)了三四句的感情基調(diào)和詩人的所為所感，讓讀者深深地體味和理解詩人與好友的難舍難分。
? ? ?結(jié)末二句從泛舟悟出普通道理。用行舟作比，波永不停，舟永不靜，在水流上或順流而下，或逆流而上，總之沒有“住” 的時(shí)候。一方面寬解了眼下與好友的分別 (從舟行水上得到的啟示，分別是不可避免的)，另一方面也感嘆了未來的不可捉摸。
? ? 這首詩語言平實(shí)，情景融合自然。寫的是眼前景，說的是口頭話，悟的是人人意中之理。