指班主任通過工作使整個班形成蓬勃向上、勤奮好學(xué)、民主融洽、生動活潑的良好風(fēng)氣的一種技能。它是一種無形的教育力量，能潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響，對班集體的形成、鞏固和教育集體成員起著重要作用。培養(yǎng)和訓(xùn)練良好班風(fēng)的程序是：理解一行為一習(xí)慣一品質(zhì)一作風(fēng)。就是說，在教師說理教育后，學(xué)生的思想認(rèn)識得到了提高；在理解的基礎(chǔ)上，他們產(chǎn)生自覺的行動；這些行為在嚴(yán)格的要求和督促下，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練或?qū)嵺`，成為良好的習(xí)慣；良好的習(xí)慣不斷積累，便形成優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的作風(fēng)。全班同學(xué)都能這樣做，班風(fēng)自然就好了。
運用這一技能，形成良好的班風(fēng)的基本要求是：①班主任接班有兩種情況：一是接新生班，一是中途接班；接新生班一切從頭開始。班主任要特別注意學(xué)生的心理特點，采取有效方法，順利過好三個時期。剛建班時的觀察期，要全面了解學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，要多觀察，多表揚、少批評，有問題要有分寸地闡明自己的看法；緊接著是試探期。這時學(xué)生的毛病開始暴露，試探班主任有多大能耐。如果掌握好時機對學(xué)生進行教育，會產(chǎn)生好影響；三是信任期。這時班主任對問題要冷靜分析，多做個別工作，分析原因，處理問題既要和聲細雨，又要堅持原則，說話算數(shù)，使學(xué)生心服口服，動心動情。中途接班，要善于了解原有班風(fēng)，哪些是符合教育要求需要積極引導(dǎo)的，哪些不良的風(fēng)氣需要克服和糾正的等。②加強集體主義教育，通過集體活動培養(yǎng)集體榮譽感。要引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與集體的關(guān)系，使他們認(rèn)識到自己的每一點進步都離不開集體，以便形成強大的凝聚力，充分合作。讓每個學(xué)生都參與集體活動，分擔(dān)班級工作，共享成功的快樂，增進對班集體的感情，以便融為一個整體。③要樹立正確的集體輿論并發(fā)揮其作用。在培養(yǎng)班風(fēng)的過程中，對于班上熱愛集體能為集體做好事的學(xué)生要及時表揚，對班級的不良現(xiàn)象要及時批評，對犯嚴(yán)重錯誤的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，讓大家討論，明辨是非。要做到好人好事有人夸，壞人壞事有人抓。