裴斯泰洛齊是18世紀(jì)末19世紀(jì)初瑞士著名的資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育思想家和實(shí)踐家，他同情勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，希圖通過(guò)教育這種改良主義手段，幫助貧苦農(nóng)民擺脫悲慘處境，與之相關(guān)，他的教育思想與實(shí)踐中非常重視勞動(dòng)教育、重視家庭化的愛(ài)的教育。
1798年他組建了斯坦茨孤兒院，孤兒院收容了80個(gè)5—10歲的兒童，他以慈父般的情感和態(tài)度來(lái)對(duì)待這些孤兒，真誠(chéng)地關(guān)心他們，熱情地教育他們。裴斯泰洛齊在描寫孤兒院的情況和他與孤兒們的關(guān)系時(shí)說(shuō)：“從早到晚，我一個(gè)人和他們?cè)谝黄?，是我的雙手，供給他們身體的和心靈的一切需要……我們分享著食物和飲料，我沒(méi)有家庭，沒(méi)有朋友，也沒(méi)有仆人，除了他們，什么也沒(méi)有。”裴斯泰洛齊一面教孩子們的勞動(dòng)，同時(shí)又教他們識(shí)字。他把全部情感和精神都傾注到這些孩子身上。他以驚人的毅力，把這些性格、脾氣和興趣完全不同的孩子，教育、團(tuán)結(jié)在“和睦融洽的家庭”中，正如他所說(shuō)，“孤兒院充滿了信任和兄弟般的友愛(ài)”。
裴斯泰洛齊一生辦了許多學(xué)校，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)心持續(xù)終生，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)也贏得了學(xué)生對(duì)他的愛(ài)。他的一位學(xué)生曾深情地寫道：“試想一下……一個(gè)非常丑陋的男子，頭發(fā)蓬亂地直立著，臉上布滿了天花斑痕和雀斑，胡子尖出而臟亂，不系領(lǐng)帶，褲子極不合身，一雙很大的鞋，襪子掉了下來(lái)；走路時(shí)總是氣喘吁吁地拖曳著腳步，眼睛忽而又大又亮、忽而像翻進(jìn)去似的半閉著，其表情要么極度悲傷，要么十分幸福，說(shuō)話緩慢而富有音樂(lè)感，轉(zhuǎn)眼間變得又急又響。這些會(huì)使你對(duì)被稱為‘裴斯泰洛齊老爹’的那個(gè)人產(chǎn)生一些初步印象。正像我已經(jīng)對(duì)你敘述過(guò)的那樣，我們愛(ài)他，我們?nèi)际謵?ài)他，因?yàn)樗麗?ài)我們所有的人。我們的愛(ài)十分深切，如果有一陣子看不到他就會(huì)感到悲傷，而一旦他重新回來(lái)，我們就再也不能把眼光從他身上移開(kāi)。”
裴斯泰洛齊主張完善的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一種家庭的擴(kuò)大化，他認(rèn)為，在家庭與學(xué)校之間不應(yīng)有任何中斷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)像家庭那樣管理。他希望自己成為“裴斯泰洛齊老爹”,希望每個(gè)兒童的生活和學(xué)習(xí)都能像是在秩序井然、充滿了互相尊重與熱愛(ài)的家庭中那樣。
裴斯泰洛齊的這種關(guān)于“學(xué)校家庭化”的想法富有浪漫色彩，具有進(jìn)步意義，但在理論上卻是錯(cuò)誤的。學(xué)校教育是一種有目的、有組織有計(jì)劃的影響，它與家庭教育有相通之處，但畢竟大大有異于家庭教育。他學(xué)校規(guī)模小、師生人數(shù)少、采用個(gè)別教學(xué)的組織形式時(shí)，裴斯泰洛齊的家庭式學(xué)校尚能起作用，但當(dāng)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大、師生人數(shù)眾多時(shí)，他的家庭式的“愛(ài)”的教育便不實(shí)際了。他可以憑自己的天才影響20個(gè)學(xué)生，把他們組成一個(gè)充滿了摯愛(ài)和信任的大家庭，卻不可能與200個(gè)學(xué)生、40個(gè)教師和20個(gè)助手都保持接觸。所以，當(dāng)他負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的伊弗東學(xué)校擴(kuò)大了規(guī)模時(shí)，學(xué)校必然地發(fā)生了變化而置裴斯泰洛齊于不顧，“家庭般的氣氛消失了，裴斯泰洛齊發(fā)現(xiàn)自己置身于一個(gè)陌生而不習(xí)慣的環(huán)境中，根本無(wú)法控制。他沒(méi)能使自己以大家庭中的父親轉(zhuǎn)化成舉世聞名的學(xué)校中一位熟練的領(lǐng)導(dǎo)者，伊弗東和裴斯泰洛齊一同失敗了?！?S·E·佛羅斯特著《西方教育的歷史和哲學(xué)基礎(chǔ)》第424—425頁(yè)，華夏出版社1987年版)
裴斯泰洛齊一生命途多舛，事業(yè)上的失敗多于成功，而且即便是成功也持續(xù)甚短，他是一個(gè)充滿愛(ài)心與激情的理想主義者，不是一個(gè)冷靜、嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)主義者，他的很多想法非常幼稚，他在教育實(shí)踐方面的失敗告誡我們：辦教育不能沒(méi)有愛(ài)心，但只有愛(ài)心還不夠，教育事業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的管理活動(dòng)，試圖家庭學(xué)?；?qū)W校家庭化是行不通的。