【題目】
題目： 我。
要求：(1)通過一兩件事向別人介紹自己。(2)寫成一篇600字左右的記敘文。
——1989年上海市中考作文題。
【審題】
題型，文題作文。文體，記敘文。題旨，從題目看，應(yīng)用第一人稱來寫的自述性的記敘文，應(yīng)以典型的材料和精煉的語言來勾劃自己的形象，并準確地展現(xiàn)自己的個性。一篇數(shù)百字的作文要全面地再現(xiàn)自己的方方面面。往往不容易。要寫好《我》這樣的作文，關(guān)鍵在于是否能抓住自己的個性和特點，并鮮明地形象地表述出來。
【構(gòu)思】
一、“一字立骨”構(gòu)思法： 抓住自己的主要特點，概括成一個“字”,圍繞這個“字”記事介紹。普陀區(qū)一考生是抓住一個“靜” 來寫的。開頭幾段是：
我，一個普通的初三學(xué)生，用一個字來概括我，那就是“靜”。
我會一個人靜靜地欣賞我的郵票，一坐下來就是一個多小時……
我會一個人靜靜地在河邊垂釣，一坐下來就是幾個鐘頭……
當家里來客人時，我會靜靜地坐在一旁，一句話也不說，客人都說我像個女孩……
如果繼續(xù)這樣寫下去，就會顯得呆板。題目要求記一兩件事，以上只是概括敘述，還沒有具體記敘呢！出乎意料，作者記的一件事，卻是 “動”:
那是一堂語文課，老師談起海洋中最大的魚類是什么，許多同學(xué)說是鯨魚，老師似乎同意這個觀點，接著她又講了關(guān)于鯨魚的一些知識，可我沒有聽進去，因為我發(fā)現(xiàn)老師說錯了，因為鯨魚不是魚，它是一種大型哺乳動物。我立刻站起來，大聲說道： “老師錯了，鯨魚不是魚！” 同學(xué)們和老師似乎被這突來的聲音嚇了一跳，吃驚地望著我，我也似乎被自己的行動驚呆了，漲紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴地說： “鯨魚是種哺乳類動物，不是魚類。”我的話音剛落，立刻傳來了幾聲附和聲，老師望著我，我的心也加快了跳動，一會兒，她笑著對我說： “謝謝同學(xué)們指出了我教學(xué)上的錯誤?！痹谝黄瑹崃业恼坡曋?，我流下了眼淚……
概括敘述“靜”,具體敘述“動”,兩者如何銜接呢？中間有一段精彩的過渡：
可是有一次，我竟在課堂上指出了老師的錯誤，大家說我像一座火山，平日里靜靜地聚集著熱量，一旦爆發(fā)起來，無人抵擋。
噢，作者原來是以“動”寫“靜”倍覺“靜”,原來是在“靜靜地聚集”,是在為“靜”的內(nèi)涵蓄勢！
二、“花開兩朵”分敘構(gòu)思法?！耙蛔至⒐恰?猶如花開一朵，碩大鮮艷。但一個人的性格特點往往是豐富多彩的，不妨讓花開兩朵，分別敘述。題目不是要求通過一兩件事介紹嗎？不妨記兩件事，介紹一下“我” 的 “二色花”。
虹口區(qū)一考生的答卷，先寫“我”的“學(xué)習(xí)”之“花”。后寫“我”的“愛好”之“花”,介紹“我”的學(xué)習(xí)，著重介紹“我有個 ‘特色’,就是喜歡問這問那”,記敘了在語文課“冷不丁地蹦出一個怪問題，弄得老師措手不及”的事。繼而介紹“愛好”,顯示了個性：
要說愛好，可多了，其中雕塑是我的拿手好戲。說起雕塑，我還有過“廢寢忘食”的經(jīng)歷呢。那是在幾年前的一個中午，我們雕塑組的組員們正在創(chuàng)作自己的作品，我塑“卓別林”,因為我從小就喜歡卓別林?？墒怯捎谶@是畢業(yè)作品，老師為了讓大家塑得更完美，就讓大家?guī)Щ丶胰ネ瓿?。于是乎，寫字桌就成了我的雕塑臺了，我一心一意地雕著、塑著，想把混身的本領(lǐng)使出來，可這么一來，我睡午覺和吃午飯都“退居二線” 了，媽媽把菜熱了又熱，最后不惜動用 “武力”,可這不管用，這是我的自由。經(jīng)過我的精心雕塑，一尊栩栩如生的 “卓別林” 誕生了，瞧，紳士帽高高地聳著，手臂在背后，還擎著一條大拐杖，反穿著大頭皮鞋，一雙小眼睛?；盍?！我高興得一蹦三丈高，雖然，餓點，累點，太值得了。
用分敘法，需要總括，“合”而“分”,或“分”而“合”。這份答卷用的是“分”而“合”: 我就是這么一個人，學(xué)習(xí)，認認真真，玩，痛痛快快，有時還要開個玩笑什么的，說起來臉紅，有時還要撲在媽媽懷里撒嬌呢。
三、電影鏡頭組合構(gòu)思法。電影鏡頭組合，也就是電影分鏡頭式結(jié)構(gòu)法，一般運用畫面展示描寫法。畫面展示描寫法，運用生動形象的語言，把人物或景物的形態(tài)描繪勾畫出來，形成一個具體的畫面，類似電影中的鏡頭描寫。這種寫法的好處是：憑借語言表達，造成逼真的空間感，使讀者產(chǎn)生身臨其境、如見如聞、可感可觸的深切感受。
四、穿插小標題構(gòu)思法。這是以小標題來揭示文章層次、揭示層次中心內(nèi)容的構(gòu)思方法。制作小標題，應(yīng)精心提煉層次內(nèi)容，錘煉語言，統(tǒng)一形式，使各小標題的形式相對勻稱。各小標題綜合起來，顯示“我” 的特性。
五、中心詞語串聯(lián)構(gòu)思法。在一篇文章中，用一句話將主題(中心思想)概括出來，這句話就是主題句。確定主題句，可以使文章所寫的一切都不離它，集中突出中心思想。中心詞語串聯(lián)構(gòu)思法，是以主題句及主題句內(nèi)涵的分解詞語串聯(lián)全文結(jié)構(gòu)的方法。
六、變換描述角度構(gòu)思法。寫“我”,可以從不同的角度來寫： 老師眼中的我，同學(xué)眼中的我，媽媽眼中的我，等等。如果在同一篇文章中，有規(guī)律的、交代清晰的變換角度，可以使描述具有立體感、真實感。
七、反襯構(gòu)思法。反襯法，是根據(jù)主要事物與陪襯事物相反或不同的特點，用陪襯事物從反面襯托主要事物的方法。比如，天性放縱，卻用約束來反襯，生性“瘋野”,卻用“文靜”來反襯，天性開朗，卻用惆悵和憂郁來反襯。
八、封閉式結(jié)構(gòu)，開放式內(nèi)容?！伴_放式結(jié)構(gòu)法”、“鎖閉式結(jié)構(gòu)法”原是戲劇謀篇技法。借用到記敘文，六要素齊全，用順敘方法，一般都是開放式結(jié)構(gòu)。如果加以限定，封閉于某個范圍，集中寫這一范圍的事，這就是封閉式結(jié)構(gòu)。
九、反差顯現(xiàn)構(gòu)思法。“我” 在自己心目中的 “大”,和媽媽眼中 “我”的“小”,形成強烈的反差，有力地顯現(xiàn)出 “我”既在長大又還沒有長大的特性。
一○、題眼構(gòu)思法。題眼是題目中能揭示思想意義、指出寫作重點、表明感情色彩的關(guān)鍵詞語。有關(guān)“我” 的題目，如果以一個詞組或短語作文題的，題眼往往是修辭性或限制性的詞語，例如 “自強的我”、“愛好××的我”,“自強”、“愛好××”,就是題眼。這類題目就可以圍繞題眼選材組材，串聯(lián)成文。
【相關(guān)題目辨思】
A. 我的自畫像
這是“看誰寫得好” 征文題。下面是獲獎作文，作者謝金枝，寫于初二，采用反襯構(gòu)思法。
“天地間走來了大大的我，噢、大大的我……”咦，可別怪我亂改歌詞，因為我胖?。∨至?，還會是 “小小的我” 么？
愛美之心，人皆有之。我胖了，當然苦惱啦，就暗暗下定決心減肥。因而格外注意雜志上諸如“減肥秘訣”之類的文字，背誦之，然后再按照 “秘訣” 汗流滿面地窮折騰，怎奈是三天的熱度，第四天我就提不起興趣了。
關(guān)于減肥，我還有一段“光榮史”。有一陣兒我聽說少吃食物可使身材苗條，我一聽，如獲至寶。次日，我就開始了偉大的“節(jié)食減肥”運動?？蓱z一餐能吃兩碗半的我，為了變得“苗條”,強忍著每餐只吃半碗飯，一天下來，餓得頭暈腿軟。臨睡前，實在熬不過了，就沖到廚房里，見著能吃的就往嘴里塞，饑不擇食呀！
不過呀，別人都說我“胖得可愛”,每當我聽到這句話，心里就暗暗得意，可臉上的表情還是苦的?；氐郊遥匀皇瞧炔患按卣驹阽R子前，看著鏡中的我，側(cè)面、正面地自我欣賞個夠。瞧，我長著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發(fā)摔來摔去。“嗯，挺漂亮，是不錯！” 我這樣評價著自己，看，我的虛榮心就有這么大！
我自小在四面有山的鄉(xiāng)村長大，自然而然地繼承了那些山里人的不羈的秉性，記憶里也就少不了東山夏天偷梨子，西山春天采花之類的好玩的事。我那時很瘋，很野，直到現(xiàn)在也還是 “江山易改，本性難移”。
長得更大了，多看了幾本書，便迷上了書中那些文靜的少女。認為她們真可愛，就有意在言行上模仿他們，想把瘋野的自己改造成一個笑不露齒的文靜少女，所以有空的時候就在鏡子里研究起來： 微笑時嘴唇上彎的程度——只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來很文靜……可是，我這個研究成果在應(yīng)用時，實在難以維持兩秒鐘。我一想笑或一說到得意的地方，就會笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出“哈哈”的怪笑聲。嗐！我這個難以改造的瘋丫頭。
甭看我這么會笑，就認為我是個快活無比的人。我愛笑，也愛哭。被人誤解時，哭！媽媽疼姐姐時，我就不甘愿地躲在房間里哭。若是看那些比較傷感的文學(xué)作品，那眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的《少年維特之煩惱》,呀！那眼淚就像“三月的小雨，嘩啦啦下個不停”。
許多時候，我會雙手托腮想許多事。想多了，不免就有些惆悵和憂郁。每當這時候，我就會拼命摔自己那頭短發(fā)，再擠出一個灑脫的微笑。有時心血來潮，還會一個人跑到山上，拾一塊小石子，嚇飛棲在樹上的小鳥，再得意地打幾個響指，或找?guī)讉€鼻尖下流著兩條 “黃河” 的忘年交來一陣熱鬧的 “老鷹抓小雞”。嗬！我倒也挺“阿Q” 的，老會自我安慰。本來嘛，世上沒有過不去的河，我干嘛成天陰著臉。
我一天天長大，興趣也一個個轉(zhuǎn)移變化。唯獨不變的興趣是看書。我對書不只是有興趣，簡直可以說是“癡迷”。一本書拿到手，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯眨眼，我就這樣被書灌了 “迷魂湯” 似的?？磿臅r候，我最大的愿望是有瓜子、花生之類的小吃，美其名曰： “眼福、口福一起飽”。
這就是我——一個從來不唱“小小的我”而唱“大大的我”,愛哭愛笑，憂郁來得快去得也快的女孩子。
這篇作文有兩個顯著的特點。
一是多角度的立體的自我描寫。從內(nèi)容看，從六個方面自我展示： 為胖發(fā)愁，下決心減肥而不成； 自我欣賞形體； 想模仿“文靜”,終因秉性粗野而學(xué)不像；“我”也有傷感的時候；“我”還挺會自我安慰； “我”愛看書。從表現(xiàn)手法看，較為恰當?shù)剡\用了外貌、語言、行動、心理描寫。
二是運用“反襯”法突出個性。暗暗下定決心“減肥”,由于天性生來放縱，禁不住約束，“減肥”宣告破產(chǎn)；看了幾本書，便迷上了書中的那些文靜的少女，想把瘋野的自己改造成一個笑不露齒的文靜少女，所以有空的時候就在鏡子里研究起來。但應(yīng)用時，實在難以維持兩秒鐘。一得意，就會笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發(fā)出 “哈哈”地怪笑聲； 有時免不了感到惆悵和憂郁，因天性開朗很快就煙消云散了。這樣，以約束反襯放縱，以文靜反襯瘋野，以惆悵和憂郁反襯開朗，一個活潑、淘氣、灑脫、任性的女孩，躍然紙上。
B. 寫自傳
——課本訓(xùn)練題。
下面是初三學(xué)生趙丹丹的習(xí)作《寫自傳》。
作文課上，老師布置寫自傳。
自傳？怎么寫？總共才活了15年，其中還有三分之一在記憶中是空白，哪有什么可寫。可這是當堂作文，非寫不可，想了好一會兒也不知從何下筆。干脆開始從頭寫吧。
先自報家門，然后開始敘述歷史。前面的三分之一雖然是空白，可從母親口中也了解了一些，于是想到了自己攥緊了手、怎么也不肯握筆寫字的情景，覺得有趣，也驚訝小時候的自己竟如此任性，而如今已是馴服乖巧多了。那時的我比起很多同齡人其實相當幸運，沒有被逼著去學(xué)音樂、美術(shù)或是書法，就連學(xué)寫幾個字這樣簡單的任務(wù)，也由于我的固執(zhí)逃了過去，或許也受了些皮肉之苦吧，可都不在記憶中了。不過如果我當時學(xué)了音樂、美術(shù)或書法，或許現(xiàn)在我能有一技之長； 但想到這要以我美好的童年時光為代價，就太不值了。哎呀，別瞎想了，時間不多，趕緊寫上這一段歷史。
接下來，我成了小學(xué)生。小學(xué)低年級是很輕松的，每天回家向爸爸媽媽報告哪個小朋友怎樣怎樣。那時候腦子里還裝不下 “同學(xué)” 這個概念，只把一起聽老師講課的孩子當做幼兒園里一同搶積木的玩伴。上課時忍不住說說笑笑，考試時倒也有100分收入。于是成績冊上既有漂亮的滿分，也有“上課時常與同桌講話” 的不光彩的批語。好，把這也寫上。
三年級時，我轉(zhuǎn)學(xué)了。自己仿佛開始長大，懂得學(xué)生是要好好學(xué)習(xí)的，于是開始發(fā)奮學(xué)習(xí)。然而雙百分不再來，因為考試中有了作文，而作文總是要扣分的。自己對作文似乎有著與生俱來的好感。雖然那時還不懂寫作的真正目的，只知道老師布置了就寫，結(jié)果卻總是拿高分，拿了高分自然開心，于是又產(chǎn)生更多的好感。其實現(xiàn)在看看過去的作文，真是挺可笑的，可那時候，它們是我的驕傲。是啊，寫上我的驕傲。
四五年級大概是小學(xué)最開心的時候，自己總覺得畢業(yè)遙遙無期，于是很快活地玩。我聽上了流行歌曲，在學(xué)校里身居“要職”,實在是快樂又充實的日子。同樣也寫上。
黑色的六年級到了。那仿佛是與世隔絕的一年，只有試卷鋪天蓋地而來，不提也罷。
終于來到了光明的中學(xué)時代。糟糕，老師規(guī)定只能寫500字左右，現(xiàn)在卻寫了快600字，中學(xué)時代還只字未提。不過這一段好像也平淡，也就一筆帶過了。
打下課鈴了！匆匆趕完最后一段，覺得意猶未盡。短短15年，卻怎么也不可能寫得完全。重新讀了一遍剛寫的文章，只覺得像流水賬，而剛才的一番回憶，才是最有趣的。
這篇習(xí)作的特點是： 封閉式結(jié)構(gòu)，開放式內(nèi)容。
寫時間跨度比較大的一個時段的生活，往往采用并列的段落按一定的順序組合，這是開放式結(jié)構(gòu)。作者從老師的命題中信手得來，用“寫自傳”來框架全文，這樣，整體結(jié)構(gòu)，就是一個封閉的、完整無缺的故事，而內(nèi)容上卻是開放的、豐富多彩的。從文章中可以看出，小作者苦心于選材。正是由于苦心精選吧，作者敘寫的幾個片斷，具有時代色彩，努力使個人生活與時代脈搏聯(lián)系起來，以增強典型性。作者重點回憶的，是那 “才是最有趣的”、“很輕松”的學(xué)習(xí)生活，那種“沒有被逼著” 去學(xué)這學(xué)那的 “幸運”。
C. 自我介紹
——上海經(jīng)濟區(qū)十城市中學(xué)生作文賽題。
原題“提示” 如下： 宛如一位畫家自畫像，用文字畫出自己的身世、性格、志趣愛好。假如說像填寫“學(xué)生登記表” 那樣條條羅列，落于呆板，那末就不妥了，請你考慮如何介紹得生動活潑些。
我叫劉詩瑤，今年12周歲。一米五一的個子，炯炯有神的大眼睛，塌塌的鼻梁上偶爾架著一副小眼鏡。我喜歡留剪發(fā)頭，因為它方便、利落。人們都說我像假小子。假小子就假小子，大家這樣說我卻一點也不在乎。其實，小伙子也蠻好的，性格開朗，心胸寬廣，辦事潑辣。
今年9月份，我升入了中學(xué)，成為一個大孩子了?？晌覅s還喜歡穿童裝，牛仔裙、背帶褲。服裝上印著小貓、小狗，繡著米老鼠，領(lǐng)子上吊著蝴蝶結(jié)，這多漂亮呀！昨天，小學(xué)時的幾位好友來找我，她們都穿著大人的背心、筒褲和皮鞋，爸爸媽媽見到后，都說我： “永遠長不大！” 我只是笑笑罷了。
平時，我還做了不少 “傻” 事呢！記得今年五一國際勞動節(jié)那天下午，家屬院舉行了義務(wù)勞動，要求每家每戶必須有一人參加。我放學(xué)后，拿起掃帚，熱火朝天地干了起來。掃完后，又撮起來，一簸箕一簸箕地倒進垃圾堆。最后，灑上水。勞動過后，我累得汗流浹背?；氐郊液?，爸爸責(zé)備我，說我“傻”?？晌倚睦飬s甜滋滋的。
別看我做過不少 “傻” 事。在學(xué)習(xí)上，卻非常刻苦。在小學(xué)，我曾經(jīng)獲得過全省數(shù)學(xué)奧林匹克二等獎，全國一等獎。多次考試都獲得了優(yōu)異成績。我的文章《除夕之夜》還刊登在《小學(xué)語文報》上。這次小考我總分390,一中新生入學(xué)考試總分163分。要問我，在學(xué)習(xí)上為什么會取得這樣優(yōu)異的成績？一句話，這是與勤奮刻苦分不開的。在學(xué)習(xí)上我能嚴格要求自己，遇到不懂的問題總是刨根問底。進入中學(xué)，某些學(xué)科以前都沒有學(xué)過，但我很有信心。問我有什么“秘密武器”?讓我悄悄告訴你：“更加刻苦唄！”
爸爸媽媽說我像個娃娃。其實根本不對，那不過因為我愛哭唄！我遇到什么不順心的事情就要哭，用媽媽的話說，就是眼淚不值錢?，F(xiàn)在進了中學(xué)，我向媽媽保證，今后一定不哭了。
我還喜歡交朋友。你愿意做我的朋友嗎？
本文從長相、打扮、性格、學(xué)習(xí)、勞動等方面作了自我介紹，條理清晰，語言生動活潑，能抓住重點，寫出自己與眾不同的個性。
D. 自強的我
自強精神，是一個民族，一個集體，乃至一個人的生命力的源泉。自強不息，是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。當今的時代更呼喚著我們?nèi)竦淖詮娋瘛?br>相信你一定也是一個自強的學(xué)生。請你選取初中生活的兩三件事，以 “自強的我” 為題，作一篇寫人的記敘文。
要求： 1. 選取的事，應(yīng)該都是表現(xiàn)你的自強精神的。2. 中心思想要突出、深刻。3.材料處理要詳略得當，突出重點。
——1993年哈爾濱市中考作文題。
本題是提示性文題作文。題旨是“我”的“自強精神”,要通過初中生活的兩件或三件事的記敘來表現(xiàn)“自強”,因此，選取的事，應(yīng)都能表現(xiàn)自強精神。下面的優(yōu)秀答卷，緊扣題眼“自強”,選寫兩件事，不僅能較好地體現(xiàn)出自強精神，而且能從不同角度和側(cè)面圍繞中心展開，突出了主旨。
也許是遺傳因素的影響，我天生一個要強的脾氣。聽奶奶講，爸爸媽媽年輕時就是做什么都不甘落后。瞧他們給我起的名——吳迪，還想讓我天下無敵呢！
小時候我剛?cè)龤q，就被爸爸媽媽送到幼兒園整托； 上小學(xué)時，爸爸到外地工作，我就脖上掛個鑰匙，學(xué)著自己照顧自己。升入初中后，我又當上了班長，學(xué)習(xí)上想把頭，活動上要帶頭，真的沒輕松過。尤其是日復(fù)一日的挑燈苦讀，圓圓的胖臉蛋變成了瘦“瓜籽”。為此，媽媽常抱怨我把自己搞得太苦，我卻覺得苦中有甜，特別是初二期末的那次考試至今令我興奮。那次考試前，我突然病倒了，高燒不退，只好住院點滴。我躺在病床上焦急萬分： 都落了一周課了，還參不參加考試呢？這時，班主任老師打來電話：“吳迪這次考試可以不參加！”不知怎的，我反倒下決心一定要參加考試而且還要考好。于是我一手點滴一手拿書，頭暈時就閉起眼睛讓爸爸考我英語單詞，爸爸媽媽拗不過我，也只好向醫(yī)生求情準假?？荚嚨哪翘煸绯浚乙贿M教室，全班同學(xué)一下子哄了起來。性急的王冰告訴我： “剛才我還和劉明打賭，你一定會來參加考試，我贏了！”或許是精神力量，我半天點滴，半天考試，硬是頂了下來。結(jié)果我又考了第一。這次我像打了勝仗似的，甭提多高興了。
更令我激動的還是去年代表學(xué)校參加 《紅旗下的思考》 演講大賽。當時正值期末，學(xué)習(xí)非常緊張，時間寶貴得像金子，不少同學(xué)連課間休息都用上了，我卻要連續(xù)參加幾輪選拔賽。媽媽勸我： “別太認真，累壞了！” 可我想到這次是為學(xué)校爭榮譽，期末考試與演講比賽同樣重要，我一定要都做好。午間，同學(xué)們吃著香噴噴的飯菜，我餓著肚子趕抄筆記； 放學(xué)，同學(xué)們說說笑笑，我默默地準備講稿。決賽那天，全班同學(xué)都停課為我助陣。當我站在講臺上，看著同學(xué)們期待的目光，聽著同學(xué)們熱烈的掌聲，頓覺自己變得強大了，終于摘取了初中組第一名的桂冠，考試也位居榜首，我又一次嘗到了成功的喜悅，又一次證實了自己的能力。
有人曾勸我：“別太要強，‘出頭的椽子先爛’,長大要吃虧的！”我不以為然，人要自立先應(yīng)自強，物競天擇，優(yōu)勝劣汰的競爭時代，一定會造就出一大批自強不息、開拓進取的新人，我愿意成為他們當中的一分子！