對肢體殘疾兒童心理補(bǔ)償?shù)募寄?/h4>
指對四肢或軀干殘缺畸形、麻痹、肌肉萎縮、孿縮、脊柱或關(guān)節(jié)強(qiáng)直等，導(dǎo)致運(yùn)動系統(tǒng)的功能喪失或不同程度的功......
對言語流暢度障礙兒童進(jìn)行語言矯治的技能
指對言語流暢性、言語速度、言語節(jié)奏等方面異常的兒童進(jìn)行語言矯治的技能。言語流暢度障礙簡稱“口吃”或“......
對聽覺障礙兒童進(jìn)行聽能訓(xùn)練的技能
指對聽力損失程度在90分貝以下的兒童進(jìn)行補(bǔ)償其聽覺缺陷的傾聽能力的訓(xùn)練技能。這部分兒童中主要教育對象應(yīng)......
聾兒言語行為教學(xué)技能
指為培養(yǎng)聾兒(有殘余聽力)將語言運(yùn)用為言語的實際過程的能力而進(jìn)行教學(xué)的技能。聾兒的言語行為是在一定語境......
聾校教室里的交流策略技能
是一種在聾校教室里正確對待耳聾兒童，采取恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞椒椒ūＷC師生得以全面交流的技能。聾校的學(xué)生一樣......
對視覺障礙兒童進(jìn)行教育補(bǔ)償訓(xùn)練的技能
指對那些由先天和后天各種原因?qū)е碌囊暳p傷或視野縮小的兒童進(jìn)行缺陷補(bǔ)償教育的技能。視覺障礙兒童由于視......
明眼導(dǎo)盲技能
指明眼人引導(dǎo)盲人在不同環(huán)境和各種條件下安全有效地自然行走并行走姿態(tài)被社會所接受的技能。掌握這一技能不......
對智力落后兒童進(jìn)行教學(xué)的技能
指善于針對智力落后兒童的特征，采取合適的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)的技能。智力落后兒童一般智力機(jī)能明顯低于平均......
可訓(xùn)練弱智兒童行為矯正技能
指專門研究應(yīng)用學(xué)習(xí)心理學(xué)的一般原理和原則，對可訓(xùn)練弱智兒童有效地進(jìn)行行為矯正的一門心理訓(xùn)練技能。掌握......
殘疾兒童漸進(jìn)法教學(xué)技能
指從殘疾兒童身心發(fā)展水平的實際出發(fā)，依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，把教學(xué)內(nèi)容分成先易后難的若干步驟，經(jīng)過幾個階段......
殘疾兒童獎勵法教育技能
指對殘疾兒童在智力及品德方面取得進(jìn)步時給以肯定性評價以強(qiáng)化其積極行為，抑制其消極行為的一種教育技能。......
教師與殘疾兒童家長之間建立合作教育關(guān)系的技能
指為訓(xùn)練和教育殘疾兒童，教師與家長雙方相互支持，相互配合，建立密切的合作教育關(guān)系的技能。殘疾兒童是教師......
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