指教師分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的原因，綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技能。正確的分析與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)誤差能使系統(tǒng)誤差減少到可忽略的程度，使隨機(jī)誤差盡量減小，使粗大誤差得到避免。
運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)誤差分析及綜合評(píng)價(jià)方法的基本要求是：①要掌握物理實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差的分類(lèi)。它可分三類(lèi)：系統(tǒng)誤差、偶然誤差(隨機(jī)誤差)和粗大誤差。系統(tǒng)誤差又分為儀器誤差、方法誤差、裝置誤差、環(huán)境誤差、人身誤差等。②測(cè)量中更換儀器，改變測(cè)量環(huán)境和測(cè)量方法，觀測(cè)人員須調(diào)整觀測(cè)方法，可以使系統(tǒng)誤差減到可忽略的程度。③測(cè)量中對(duì)準(zhǔn)目的物，定準(zhǔn)平衡位置、穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)環(huán)境、穩(wěn)定電源電壓、使儀器不振動(dòng)、可以減少偶然誤差。此外，大量的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以減少偶然誤差，通常在科學(xué)研究中測(cè)量次數(shù)取10～20次，在物理實(shí)驗(yàn)中取4～10次。⑤測(cè)量中，豐富自己實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)、始終精力旺盛，一絲不茍的進(jìn)行測(cè)量，提高自己實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、可以避免粗大誤差。⑥直接測(cè)量中，評(píng)價(jià)在不同條件下對(duì)同一測(cè)量得到的兩組數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)它們的好壞粗略的辦法是看數(shù)據(jù)分散范圍，即數(shù)據(jù)的最大值與最小值的差，分散范圍小的測(cè)量較好。除了考慮分散范圍大小外，還要考慮在此范圍內(nèi)數(shù)據(jù)是比較集中還是比較分散，實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)誤差和平均絕對(duì)誤差來(lái)評(píng)價(jià)測(cè)量的優(yōu)劣。⑦有些實(shí)驗(yàn)，由于是在運(yùn)態(tài)中測(cè)量，不容許對(duì)被測(cè)量做重復(fù)測(cè)量，也有些實(shí)驗(yàn)精度密度要求不高，或在間接測(cè)量中、其中某一物理量的誤差對(duì)最后的結(jié)果影響較小，在這些情況下可以對(duì)被測(cè)量只測(cè)一次。對(duì)于單次測(cè)量的誤差，一般估計(jì)它的最大值。此外，如果對(duì)物理量重復(fù)測(cè)量幾次、測(cè)量值不變，并不是誤差為零，而是偶然誤差較小，儀器的精度不足以反映其微小差異，這時(shí)如果不考慮儀器的系統(tǒng)誤差，可估計(jì)其標(biāo)準(zhǔn)誤差為δ/2、δ為儀器最小分辨值。