甘蠅， 古之善射者。彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅而巧過其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。
飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可以言射矣?！?br>紀(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下， 以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)。
飛衛(wèi)曰：“未也， 必學(xué)視而后可。視小如大， 視微如著， 而后告我?！?br>昌以氂懸虱于牖，南面而望之， 旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物， 皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。
飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”

——《列子·湯問》

讀過這篇寓言，我們很自然地聯(lián)想到達(dá)·芬奇教學(xué)生開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，先練習(xí)畫蛋的故事。這些故事告訴我們一個(gè)道理：無論學(xué)習(xí)什么，必須重視基本功的訓(xùn)練。換言之，重視基本功的訓(xùn)練，也就是悟得了學(xué)習(xí)之道。如果我們能象故事里的紀(jì)昌一樣，從嚴(yán)、從難地要求自己，持之以恒地認(rèn)真學(xué)習(xí)基本知識(shí)，搞好基本技能的訓(xùn)練，那么， 不論是什么復(fù)雜技藝，尖端科學(xué)，都能夠“水到渠成”地學(xué)會(huì)和掌握。
對(duì)故事里的兩個(gè)人物紀(jì)昌和飛衛(wèi)，作者采用了不同的寫法。紀(jì)昌是故事的主人公，用的是實(shí)寫， 從正面突出寫他學(xué)習(xí)的極大毅力和意志。如練習(xí)“不瞬”,他仰臥妻子的織布機(jī)下， 目不轉(zhuǎn)睛地盯著上下擺動(dòng)的踏腳板，竟達(dá)兩年之久， 以至“雖錐末倒眥而不瞬”; 后來“學(xué)視”,他用牛毛系上虱子，懸掛在窗口上，然后迎著光線望著，僅十天，虱漸漸變大，三年之后，虱竟“如車輪”。最后，終于開弓即“貫虱之心，而懸不絕”。作者通過練“不瞬”、“學(xué)視”這兩個(gè)富有夸張色彩的細(xì)節(jié)描寫，既把紀(jì)昌一絲不茍，刻苦學(xué)習(xí)的精神刻畫得非常動(dòng)人，又反映了紀(jì)昌學(xué)習(xí)成績之大，射技之精。
對(duì)飛衛(wèi)，作者則是從側(cè)面寫。但也形象鮮明，寫得很成功。飛衛(wèi)是紀(jì)昌的老師，他的射技如何呢？作者只介紹他老師甘蠅，是“古之善射者”,張弓箭發(fā)，“獸伏鳥下”,而他又“巧過其師”,那么，其藝之高，便可想而知。紀(jì)昌向他學(xué)射，他先叫紀(jì)昌學(xué)“不瞬”,一練兩年，而后“學(xué)視”,一練又是三年。前后兩次，都沒有直接寫他如何教紀(jì)昌開弓射箭，但一個(gè)重視基本功訓(xùn)練，教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真而又獨(dú)具特色的師長形象， 已經(jīng)描畫出來了。當(dāng)紀(jì)昌射藝學(xué)成之后，他“高蹈拊膺”,僅四個(gè)字，便表現(xiàn)出了他無私傳藝，熱愛學(xué)生的精神境界，可謂傳神之筆。開頭幾句敘述甘蠅、飛衛(wèi)、紀(jì)昌的師承關(guān)系，最后飛衛(wèi)向紀(jì)昌說：“汝得之矣！”這話不僅僅是指紀(jì)昌學(xué)會(huì)了射技，而更重要的是認(rèn)為紀(jì)昌得到了學(xué)藝之道。這句話，照應(yīng)了開頭關(guān)于師承的敘述，表現(xiàn)了飛衛(wèi)的思想深度，畫龍點(diǎn)睛地道出了整個(gè)故事的題外之旨。