有幅漫畫，煞是有趣： “孵化培訓(xùn)班”門前，雛雞問媽媽： “你為啥還排隊(duì)呀？你會孵化呀！”母雞憂心忡忡地說： “傻孩子！媽媽還是混張文憑好，要不，有人不承認(rèn)媽媽會孵雞?！?br>觀畫沉思，心中一陣酸楚。這決不只是漫畫家的浪漫，而是社會生活中一種不正常的現(xiàn)象在漫畫家筆下藝術(shù)地再現(xiàn)。
誠然，隨著四化建設(shè)的推進(jìn)，賤視文憑的“文革”遺風(fēng)為之一掃，重學(xué)歷、重文憑，重知識之風(fēng)蔚成大觀，這是令人欣喜的。若說以文憑定學(xué)歷，倒也順理成章； 若說文憑即是水平，的確值得研究。人們畢竟有一個文憑以外的知識積累。所以，倘若唯文憑、唯學(xué)歷察人識事，便有害于人才的成長與任用。不過，時下這個“唯”還頗有市場。
正因?yàn)椤拔ā?治愈了幾百例疑難病癥而沒有文憑的青年中醫(yī)，為評職稱，要花費(fèi)近一半的精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以便參加那強(qiáng)人所難的數(shù)學(xué)考試。不知數(shù)學(xué)與中醫(yī)的關(guān)系密不可分到何種程度。
同樣，出過書，在文學(xué)創(chuàng)作上有赫赫業(yè)績的作家協(xié)會會員，僅因沒個文憑，還要到人滿為患的夜校里去補(bǔ)習(xí)初中語文，準(zhǔn)備在職稱考試中碰碰運(yùn)氣。不知不考語文就認(rèn)定作家起碼具備初中語文水平有沒有違反科學(xué)！
其實(shí)，人們真正所具有的知識，“科班” 時僅是其中一部分。一個人的知識積累，一個人的成才，絕大部分要靠自學(xué)。即便文憑在握的人，也還需要不斷地由 “科班” 后的自學(xué)加以豐富與充實(shí)。真正自學(xué)者知識的獲取，自然要花費(fèi)較之“科班”更為艱辛的勞動。而身在“科班”卻不思進(jìn)取，或文憑在手，便混天聊日者也不乏人在。所以，一看沒文憑，便斷言 “水平了了” 者，實(shí)在幼稚得可以。試想： 武松本沒有“打虎學(xué)?！鳖C發(fā)的文憑，誰能否定他是打虎英雄？ 瓦特沒有 “鐵路大學(xué)” 的文憑，誰又能否定他在蒸氣機(jī)上的杰出貢獻(xiàn)？ 更有幾乎沒上過學(xué)的高爾基、馬克·吐溫，在他們的巨著面前，誰能不肅然起敬？ 倘一味以文憑察人識事，豈不要逼著他們到小學(xué)里去念“人之初” 嗎？ 也許，頗 “唯”者會說，這些名人不受其限。難道對成千上萬在各自的崗位上司職勝任的無文憑者，就“唯”得合理、“唯”得自然嗎？
愚以為： 有孵化之長的母雞，在孵化事業(yè)中揚(yáng)長、展才便是，沒有必要去“孵化培訓(xùn)班” 混張文憑以炫耀自己真正的 “老正興” ,有興趣識別 “孵化文憑” 者，當(dāng)既看那蓋有朱紅大印的一紙憑證，更應(yīng)看那孵化出的雞的后代……

(1984年10月13日《淄博日報》)

賞析 一位雜文作者應(yīng)有自己的風(fēng)格，不必一味模仿。孫繼才的雜文是有自己的風(fēng)格的，它散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
這篇《“孵化培訓(xùn)班”外議》,其中許多事例是從生活中來的。象那苦于沒有文憑的中醫(yī)，沒有大學(xué)學(xué)歷的作家，等等。用人唯文憑，這是80年代中國特有的社會現(xiàn)象。過去以八股取士，今天算是沒有了，可現(xiàn)今又產(chǎn)生了一種新的形而上學(xué)，即以文憑取士。作者及時察覺到這種新的社會現(xiàn)象的不合理性，而且提筆成文，這是由于作者的思想敏銳，善于觀察，敢于解剖這個熱門話題。反之，如果只從報刊上找題目，從紅頭文件上求靈感，那就很難有多少新意了。
孫繼才同志在一個市報任職，他很注意在實(shí)際生活中觀察社會現(xiàn)象，所以，他的雜文總是新鮮活潑切中時弊的。已出版的《鋪路集》題材廣泛，言之有物，有些篇章曾受到獎勵，或由新華社播發(fā)。《“孵化培訓(xùn)班”外議》是其中的一篇。
有人可能認(rèn)為，身邊生活多為細(xì)碎小事，不能登大雅之堂，于是不予以注意，讓那些很有意義的事例從身邊溜走了，這實(shí)在可惜。一葉可以知秋，小事可以反映出大問題。在基層看到的問題，在上層往往不易察覺；上層決策的成功與失敗，多在基層表現(xiàn)出來。所以雜文作者要提高自己的社會嗅覺，善于從生活中抓取新情況新問題。
孫繼才的雜文多在千字之內(nèi)，是比較精短的。當(dāng)然雜文可長可短，不拘一格。但在地、市報紙上，由于篇幅有限，更適合發(fā)表短文。短文并不一定低下，幾百字的短文，也可以有耀眼的火花，有令人難忘的警句。所以，為地市報紙寫好短文是一種藝術(shù)。