【作文題目】
某班語文課上因為學習“知足常樂”這個成語引起了一場熱烈的討論。同學們各抒己見，歸納起來有兩種觀點：一、知足才能常樂；二、不知足才能常樂。你贊同第一種觀點嗎？ 贊同第二種觀點嗎？你有沒有第三種觀點？請你寫一篇800字左右的發(fā)言稿(議論文),參加他們的討論。題目自擬。
注意：①字體端正、美觀，卷面整潔者，酌情加分；字跡潦草，卷面不潔者，酌情扣分。②標點符號寫在格內。
——1985年高考上海卷作文題。
【例文】

A. 不知足者常樂

用這個標題，我作了一番考慮。因為它完全與我國一句流傳很久的古語——“知足常樂”相對立。然而我們在今天就應提倡“不知足”,不知足者常樂。
想起李白有一首詩《將進酒》是很有名的，里面就有這么一句：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！苯杈茲渤?，以醉求樂，把世事一古腦兒拋開，“真太舒服了”,也許這就是“知足常樂”的一例吧。其實，這是一種消極回避的人生觀，人生在世，對世界上一切不聞不問，與死物何異？況且，知足了，就不思進取了。有句俗語說得好：人生如逆水行舟，不進則退。所以說，“知足常樂”雖是一句流傳已久的古語，但對我們無益而有害，我們應該拋棄這種觀點。
“知足”的反面就是“不知足”,對今天的改革者來說，就是要銳意進取，迎難而上，不斷奪取新勝利。
在“不知足”者面前有的是困難和挫折。改革是項探索創(chuàng)新的活動，改革者隨時會遇到新問題新情況，分析失誤，付點學費總是難以完全避免的。再說，改革要打破舊觀念、舊體制，必定會遇到重重阻力，改革的道路真是又曲折又艱難。
改革者是否可以“知足”、“適可而止”呢？ 這是不行的。前進道路上的絆腳石，其實是塊試人石。在懦夫面前，它儼然是龐然大物，高不可攀，懦夫退卻了，絆腳石成了懦夫墓碑；在勇士面前，它不過是塊小頑石，它成為勇士的墊腳石、磨刀石。今天的改革者們就應當爭當勇士，不斷進取，不斷攀登，挫折只是前進中的挫折，因為改革是社會發(fā)展的必然規(guī)律，因而是無敵的、必勝的。
這樣說來，好像改革者要成為“不知足”者，不是在享樂反而在受苦嗎？誠然，“不知足”者必定會吃苦，然而，“不知足者”同困難作斗爭，其中不就有“知足”者所無法體會到的樂趣？再者，任何歡樂幸福都不會自己從天上掉下來，都是由苦而來，苦是樂的根，樂是苦的果。不要只看到成功者勝利時的喜悅，而要看到他們身后的一串堅實的腳印。
李白的那首《將進酒》中另有一句“天生吾(我)材必有用”,在此不妨借用一下寄給改革者們，望他們擔負起歷史的重用，勇往直前，義無反顧。為國為民鞠躬盡瘁，造福后代，正是有志者之本分，何怕別人譏笑“不知足”?!

(上海一考生)

B. 銳意進取，永不自滿

同學們，剛才大家討論了“知足常樂”這個成語，歸納起來不外乎有兩種觀點，一，“知足才能常樂”。持這種觀點的同學認為，在生活上，決不應該一味的追求物質享受；在工作學習上，不能只向名譽、地位上看，應該“知足常樂”。第二種觀點，“不知足才常樂”。他們說，在事業(yè)上只有不斷地追求，毫不滿足，才能不斷取得成績，為人類作出貢獻，這樣的快樂才是真正的快樂。今天我要講演的題目是：《銳意進取，永不滿足》。
“知足常樂”是我國古代的文人奉行的修身養(yǎng)心的信條。他們中有的人出入于官場政界，但卻不看重高官厚祿，一生清廉，樂于為民辦事，在生活上恪守“知足常樂”;也有的人，官場失意、報國無門，便隱居鄉(xiāng)里，舞文弄筆，與世無爭，倒也“知足常樂”。對生活上的享受，金錢、地位毫不追求，這是我們所應學習的，但他們那種放棄對事業(yè)的追求，只求無過的思想，那種“知足常樂”卻是我們所不應吸取的。翻開中國近代史、現代史，無數英雄豪杰，他們或有著優(yōu)裕的生活條件，或出身貧寒，但他們不奉守古人所推崇的“知足常樂”的超然的境地，而是毅然奮起，為國家的強盛、人民的解放而獻身。林則徐不安逸于朝廷的大臣這樣舒適的地位，舍身抗擊英國侵略者，成為可敬的民族英雄。彭湃，出身于富豪之家，而他猛醒到造成人民大眾痛苦的根源正在于他的家庭本身，便毅然決然地投入革命的洪流，成為第一位農民運動的領袖?！爸愠贰痹谒麄冃哪恐性缫驯弧盀橹腥A民族的解放永不知足地斗爭”所替代，正是像他們這樣千千萬萬的勇士為中國革命永不知足地斗爭，才會有祖國的今天。當今，在四化建設的征途上，不也奔騰著許許多多這樣的勇士嗎？ 云南老山前線的英雄們說得好：“祖國在我心中”。試想，如果他們也以“知足常樂”的信條來要求自己，只求無過，不求有功，那么祖國建設怎樣能得到保障呢？ 記得一位學者曾說：國家有苦，當勇往直前；國家安寧，只求茅舍三二間，臥讀唐詩足矣。我不贊同這樣的觀點。八十年代的今天，我們不應只停留在古人們的“知足常樂”,我們應當走在改革大軍的最前列，銳意進取，永不滿足。黨中央號召我們，做有理想，有道德，有文化，守紀律的一代青年，這是時代的召喚，難道我們不應努力嗎？
同學們，大膽地說：“不知足常樂”吧！ 它的內容是：銳意進取，永不自滿！

(上海一考生)

【評點】
據有的同志抽樣統計，25%考生持知足常樂的觀點，32%考生持不知足常樂的觀點，其他作辯證分析，也有提出“知不足常樂”的觀點。
例文A從“知足常樂”反面立論，得48分+2分(卷面清潔、書寫工整)=50分(滿分)。優(yōu)點是正反對舉，以改革者為例，論述改革者在同困難與挫折的斗爭中，得到了“知足者”所無法體驗到的樂趣，論證了“不知足常樂”的觀點。
例文B,立意高，以“銳意進取，永不自滿”貫串全文，且善于作具體分析：生活上恪守“知足常樂”,在事業(yè)上，“永不知足”地奮斗，走在改革大軍前列銳意進取。