送郎出去并肩行，

娘房前燈火亮瞪瞪。

解開(kāi)襖子遮郎過(guò)，

兩人并做子一人行。

送郎送到灶跟頭，

吃郎踢動(dòng)子火叉頭。

娘道： “丫頭耍個(gè)響？”

小阿奴奴回言道： “燈臺(tái)落地狗偷油?！?br>
送郎送到屋檐頭，

吃郎踢動(dòng)子石磚頭。

娘道： “丫頭耍個(gè)響？”

小阿奴奴回言道是： “蛇盤(pán)蛤蟆落洋溝?！?br>
姐送情哥到半場(chǎng)，

門前狗咬兩三聲。

小阿奴奴玉手親抱住子金絲狗，

莫咬子我情哥驚覺(jué)子娘。

——明·馮夢(mèng)龍輯《山歌》

這首由四段組成的民歌，把送郎的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得頗為具體、生動(dòng)，并且活畫(huà)出了一個(gè)靈活機(jī)智的少女形象。

第一段， “送郎出去并肩行，娘房前燈火亮瞪瞪?！钡?deng凳)，形容燈火的亮光如睜大眼睛一樣。以這兩句為全詩(shī)的開(kāi)頭，不僅點(diǎn)明了送郎的時(shí)間(初夜)、地點(diǎn)(房屋內(nèi))，而且擺出了尖銳的矛盾。她跟情郎在房里私下幽會(huì)，如今要送郎出去，卻遇到“娘房前燈火亮瞪瞪”，如何才能不被娘發(fā)覺(jué)呢？這一下子就牽動(dòng)了讀者的心腸，使讀者也進(jìn)入了詩(shī)的意境，為她們的行動(dòng)而耽心、發(fā)急。然而這位姐兒有辦法，她當(dāng)即“解開(kāi)襖子遮郎過(guò)，兩人并做子一人行?！边@樣既遮住了娘的視線，又表達(dá)了她對(duì)情郎的親昵之至和難舍難分的感情。如果說(shuō)前兩句給人以緊張之感，那么，這后兩句便給人以歡悅之情；緊張與歡悅的急劇嬗變，便給人留下了鏤骨銘心的印象。

第二段， “送郎送到灶跟頭，吃郎踢動(dòng)子火叉頭?！背裕??；鸩骖^，燒火灶用來(lái)叉柴草的鐵器。前面“解開(kāi)襖子遮郎過(guò)”，是從視覺(jué)上不讓娘看見(jiàn)她送的情郎，不料情郎行走時(shí)不小心，又踢動(dòng)灶跟前的火叉頭發(fā)出響聲來(lái)了，娘的視線可以被遮住，娘的聽(tīng)覺(jué)卻遮不住。她一聽(tīng)到響聲，就問(wèn)道：“丫頭耍個(gè)響？”耍，猶“啥”。耍個(gè)響，即什么東西響。面對(duì)娘的發(fā)問(wèn)，這個(gè)少女毫不慌張，她沉著、機(jī)智地回答說(shuō)是因?yàn)椤肮吠涤汀背裕愕谩盁襞_(tái)落地”。小阿奴奴，是少女的自稱。

第三段， “送郎送到屋檐頭，吃郎踢動(dòng)子石磚頭。”踢動(dòng)磚頭的響聲，又再次驚動(dòng)了房間里的娘，娘又發(fā)出了同樣的提問(wèn)：“丫頭耍個(gè)響？ ”這問(wèn)話雖與前面問(wèn)的一模一樣，但卻不是單純的重復(fù)，而是更增加了娘的懷疑和整個(gè)氣氛的緊張。其言外之意，剛才你說(shuō)“燈臺(tái)落地狗偷油”造成的響聲。這回又是什么響聲呢？這位少女又隨機(jī)應(yīng)變地說(shuō)，這響聲是“蛇盤(pán)蛤蟆落洋溝”。蛤蟆，即蟾蜍，蛙類。蛇捕食蛤蟆，要以蛇身把它盤(pán)住。洋溝，即屋檐下的水溝。這個(gè)回答，跟她“送郎送到屋檐頭”，從屋檐下發(fā)出的響聲和站在屋檐下答話的環(huán)境完全吻合，使人由不得不信。

第四段， “姐送情哥到半場(chǎng)，門前狗咬兩三聲?！庇捎谠诘诙沃幸呀?jīng)對(duì)娘說(shuō)過(guò)“燈臺(tái)落地狗偷油”，因此這里再寫(xiě)“門前狗咬兩三聲”，既在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，又使娘不致于再引起懷疑?！靶“⑴袷钟H抱住子金絲狗，莫咬子我情哥驚覺(jué)子娘。”玉手，潔白如玉的手。這“親抱住子金絲狗”的動(dòng)作，顯得是那樣機(jī)變、敏捷。這最后一句“莫咬子我情哥驚覺(jué)子娘”，既是她敏捷地抱住金絲狗的原因，也是她對(duì)狗作親切囑咐的內(nèi)心獨(dú)白。它使我們仿佛看到了那個(gè)少女內(nèi)心感情激蕩的層層漣漪。

全篇以送郎出門的過(guò)程為線索，可謂險(xiǎn)象叢生，步履維艱。它反映了封建社會(huì)的婦女要獲得自由的愛(ài)情，要瞞過(guò)封建家長(zhǎng)的耳目，是多么地提心吊膽，她的情郎之所以走路“踢動(dòng)子火叉頭”、 “踢動(dòng)子石磚頭”，也正是他那緊張心理的反映。好在這位少女勇敢而又沉著，機(jī)靈而又富有智慧，她能迅即制造種種借口，掩人耳目，化險(xiǎn)為夷，達(dá)到預(yù)期的目的。她這種為自由愛(ài)情而敢于斗爭(zhēng)和善于斗爭(zhēng)的精神，使我們看了深受鼓舞。

在藝術(shù)上，它以四行為一段，四段為一篇，層層鋪敘，猶如一幅幅畫(huà)面，既別開(kāi)生面，又前后連環(huán)；寓勝利的歡悅于曲折緊張的氛圍之中，既揭露了封建社會(huì)愛(ài)情的不自由，又謳歌了青年們?yōu)閳?jiān)持自由愛(ài)情而跟封建家長(zhǎng)機(jī)智勇敢地作斗爭(zhēng)的精神，可謂一箭雙雕，一舉兩得。