說(shuō)起我的這雙手，要是用閑不住來(lái)形容，那真是既形象，又生動(dòng)。它總是摸摸這兒，動(dòng)動(dòng)那兒，沒(méi)有閑的時(shí)候。
記得有一次，那是在六年級(jí)畢業(yè)后的那個(gè)暑假。一天，爸爸媽媽都去上班了，家里只剩下我一個(gè)人，真沒(méi)勁！ 我正閑著沒(méi)事干的時(shí)候，突然想起我為家中的水壺除水堿吧！ 想到這，我來(lái)到廚房，找出錘子和改錐坐在板凳上，學(xué)著爸爸的樣子干了起來(lái)。我先是左手拿改錐，右手拿錘子，然后把改錐插到壺底，再揮動(dòng)右臂，猛擊錐把，這樣一塊水堿就錘下來(lái)了?？吹奖诲N下來(lái)的一塊水堿，我心里高興極了。于是，我越干越起勁，這有力的小胳膊不停地?fù)]動(dòng)著，漸漸的我的額頭上滲出了豆大的汗珠，胳膊也有一點(diǎn)酸，不過(guò)我想要是讓爸爸媽媽知道我能為家中分擔(dān)家務(wù)，他們一定要夸我的。想到這我又有了新的動(dòng)力，在這動(dòng)力的驅(qū)使下，不一會(huì)兒的時(shí)間我就干完了，心里別提有多高興。我急忙到自來(lái)水管下，接些水把壺中的水堿沖凈，可沒(méi)想到剛接的水“嘩嘩”地都從壺底流了出來(lái)。原來(lái)由于用力過(guò)大，把水壺鑿出了好幾個(gè)小洞，這下水壺變成了灑水壺。我想爸爸知道了一定會(huì)批評(píng)我的。可是爸爸回來(lái)后不但沒(méi)批評(píng)我，反而耐心地教育我，說(shuō)：“今后做事不但要?jiǎng)邮?，而且要?jiǎng)幽X，這樣才能把事做好。”聽(tīng)了爸爸的話我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
升入初中后，我們開(kāi)了物理課，懂得了熱脹冷縮的道理。我用它想出了一個(gè)清除壺中水堿的好辦法。我想這次一定要成功。我先把空壺放在火上加熱，然后迅速將壺放入冷水中，只聽(tīng)一巨聲響。我想這次一定比上一次還要壞，肯定連壺底都沒(méi)了。我小心的提起水壺，?。?我成功了。水壺安然無(wú)恙，頓時(shí)一種成功的喜悅涌上心頭。
這件事使我嘗到了成功的滋味，我的這雙閑不住的笨拙的手終于變成了一雙閑不住的靈巧的手。

(北京市一考生)

【評(píng)點(diǎn)】
這是北京市1997年中考優(yōu)秀答卷。這份答卷構(gòu)思有特色。
小作者以“我有一雙閑不住的手”為題，精心選取了家庭生活中給水壺除垢的事例來(lái)表現(xiàn)“我”的動(dòng)手能力。這個(gè)事例的選取和安排比較巧妙，內(nèi)容上一正一反，結(jié)構(gòu)上一詳一略，前后鮮明對(duì)比，具體寫(xiě)出了“我”的這雙手由“閑不住的笨拙的手”變?yōu)椤伴e不住的靈巧的手”的過(guò)程，從而切實(shí)地反映出“我”的進(jìn)步。
本文是寫(xiě)“手”的，作者注意到描寫(xiě)“手”的動(dòng)作，以及由“手”的活動(dòng)而引發(fā)的心理活動(dòng)，這樣，寫(xiě)出了自己的真實(shí)情感，突出了“我”動(dòng)手能力的提高。