前幾天，我們班來了幾位實習(xí)老師。上代數(shù)課時，他們依次向我們做了自我介紹，同學(xué)們很熱情地用掌聲對他們表示了極大的歡迎。
實習(xí)老師們聽了幾節(jié)課后，就開始給我們上課。第一位實習(xí)老師是某校數(shù)學(xué)系的女學(xué)生，那天是幾何課，她一進教室，我們立刻鴉雀無聲，同學(xué)們好奇地看著這位新老師，教室里靜得掉根針都能聽見。她講課還可以，概念講得很清楚，我們也聽得津津有味。可是她在黑板上一寫字，同學(xué)們就“哄”地一聲全笑了，大家在底下竊竊私語：“哎！ 這字也太難看了，比我們班上字最差的同學(xué)的字還難看”,“大學(xué)生咋能寫這樣的字”。我開始還沒太注意她的板書，聽他們這么一說，也覺得確實有點不好看。我想： 數(shù)學(xué)課嘛，只要課講得好，字好不好無關(guān)緊要，我們一些同學(xué)就是喜歡吹毛求疵。誰知說話聲越來越大，后來根本聽不清老師在講什么了。老師轉(zhuǎn)過身來，面帶幾絲慍色地環(huán)顧四周，明顯想控制住課堂秩序，但收效甚微。無奈又轉(zhuǎn)過身去板書，這時我聽見后面有人在小聲說：“別寫了，那臭字還愛寫得不行?！崩蠋熆赡芤猜牭搅?，她的臉色很難看，表情極不自然，好在她還能克制住自己的情緒，要是我，可能會流出眼淚的。下課了，老師帶著幾分復(fù)雜的感情沮喪地走下講臺。
回家的路上，我的心情很不平靜。我想這位老師也許上學(xué)時是一個學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，也許她學(xué)習(xí)很刻苦，知識很淵博，課前準備也很充分，但僅僅因為這一點不足，就導(dǎo)致了這堂課的失敗，真是功虧一簣。當(dāng)一個好老師真難啊！
中午回家，我把這件事告訴父母，他們都是老師，媽媽說：“是啊，文字表達和語言表達都是一個老師必備的條件，過去有句話說‘字是人的門面’,一個人字的好壞代表著他的工作態(tài)度、生活習(xí)慣和人格氣質(zhì)；一個人的語言水平代表著他的內(nèi)在知識涵養(yǎng)和思想品德。而字是從小練出來的，話也是從小練出來的，一旦錯過了這個時期，以后彌補是非常困難的。你們實習(xí)老師的字寫得不好，可能就是中小學(xué)階段不注意這方面的訓(xùn)練造成的。我希望這對你也是一個啟示，要從小練習(xí)自己的談吐、寫字和與人交往的能力?！蔽蚁?，是啊，現(xiàn)在的人才交流會上，如果學(xué)習(xí)成績好，再加上一手好字，一口流利的普通話，就特別吃香，能夠較輕松地找到好工作。所以，我們應(yīng)該重視書寫，從現(xiàn)在開始就注意培養(yǎng)自己這方面的能力。

(馬瑞可)

【評點】
這則日記，記一天中的所見、所聞、所想。所見，實習(xí)老師上課因板書太差而失敗一事；所聞，媽媽得知此事后說的一段話；所想，一是回家路上想這件事，二是中午聽了媽媽的話后想寫字。這樣實實在在地記下來，就是一篇好日記。