[題目]

才能來自勤奮學習

① 生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。
② 學習也是實踐，不斷的學習實踐是人們獲得才能的基礎和源泉。沒有學不會的東西，問題在于你肯不肯學，敢不敢學。自幼養(yǎng)成勤奮學習的習慣，就會比一般人早一些表現(xiàn)出有才能，人們卻誤認為是什么“天才”,捧之為“神童”。其實，“天才”和“神童”的才能主要也是后天獲得的。當所謂“天才”和“神童”,一旦被人們發(fā)現(xiàn)后，捧場、社交等等因素阻止了他們繼續(xù)勤奮學習，漸漸落后了，最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的。反之，本來不是“神童”,由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的卻大有人在。
③ 牛頓、愛因斯坦、愛迪生都不是“神童”。牛頓終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前睡覺，常常通宵達旦工作。愛因斯坦讀中學的成績并不好，考了兩次大學才被錄取，學習也不出眾，畢業(yè)后相當一段時間找不到工作，后來在瑞士伯爾尼專利局當了七年職員。就是在這七年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強地學習、工作著，利用業(yè)余時間勾劃出了相對論的理論基礎。發(fā)明家愛迪生家境貧苦，只上了三個月的學，在班上成績很差。但是他努力自學，對于許多自己不懂得的問題，總是以無比堅強的意志和毅力刻苦鉆研。為了研制燈泡和燈絲，他摘了四萬頁資料，試驗過一千六百多種礦物和六千多種植物。由于他每天工作十幾個小時，比一般人的工作時間長得多，相當于延長了生命，所以當他七十九歲時，他宣稱自己已經是一百三十五歲的人了。任何人付出和他們同樣艱苦的努力，都能有這樣、那樣的貢獻，都會獲得一定的才能。
④ 其實不僅是科學，在文學藝術上也是一樣。狄更斯曾說：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的?！卑蜖栐苏f：“不息的勞動之為藝術法則，正如它之為生存法則一樣?！?br>⑤ 總之，人們的才能主要是由勤奮努力學習得來的。馬克思終身好學不倦，為了寫《資本論》,花了四十年的功夫閱讀資料和摘寫筆記。他在倫敦，每天到大英博物院圖書館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說明： 才能來自勤奮學習。

(選文有改動)

1. 文章的中心論點是：
2. 文章第②段畫線句子在結構上起什么作用？
答：____________________
3. 文章運用的論證方法有： ____
4.文章第②段論述了所謂“天才”、“神童”的可悲后果后，緊接著在第③段列舉了牛頓等人勤學成才的事例。簡要分析作者這樣安排材料的作用。
答：____________________
5. 簡要分析第⑤段在文章中的作用。
答：________________________
6.文章第②段中說，所謂“天才”和“神童”由于不注重后天的勤奮學習，“最后竟一事無成者，在歷史上是屢見不鮮的”。請你舉出一個典型事例。
答：____________________
7.根據(jù)你的積累，寫出兩條關于“才能來自勤奮學習”的名言警句。(限于選文以外)
答：①____②____
[題解]
第1題?？疾閷χ行恼擖c的理解。
答案：
才能來自勤奮學習。
第2題?？疾閷渥釉诮Y構上的作用的理解。
答案：
承上啟下 (或： 引起下文)
第3題。考查論證方法的運用。
答案：
舉例論證 道理論證 對比論證
第4題。考查對作者組材的理解。
答案：
作者這樣安排材料，從正反兩方面對比論證，使論證更有說服力。
第5題?？疾閷Φ冖荻蔚睦斫?。第⑤段是末段，以“總之”提攜，歸結：“人們的才能主要是由勤奮努力學習得來的。”與開頭“人們的才能雖有差別，但主要來自勤奮學習”照應。
答案：
強化中心論點；照應開頭，使文章結構嚴謹。
第6題。考查列舉事例論據(jù)。所舉事例應典型，表述簡明，意思完整。
參考答案，例如：
宋代方仲永小時候天資聰明，“指物作詩立就”,因為不注意后天學習，才能逐漸衰竭，終于成了一個普通人。
第7題?？疾閷γ跃涞姆e累。
答案，例如：
勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
天才出于勤奮。