指教師研究中學(xué)物理教學(xué)大綱，熟悉中學(xué)物理教材，準(zhǔn)確地理解和處理教材中的教學(xué)內(nèi)容的技能。具有中學(xué)物理教材體系研究技能就能掌握物理教學(xué)內(nèi)容，居高臨下的裁剪教材，突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。
運(yùn)用中學(xué)物理教材體系結(jié)構(gòu)研究技能的基本要求：①要了解中學(xué)物理教材體系研究的內(nèi)容，它包括物理大綱的學(xué)習(xí)研究，中學(xué)物理教材整體及各部分研究以及中學(xué)物理教學(xué)原則、教學(xué)方法的研究。②對(duì)中學(xué)物理教學(xué)大綱的研究要能了解國(guó)內(nèi)歷次教學(xué)大綱的修訂目的，修訂內(nèi)容，找出新大綱特點(diǎn)，同時(shí)要注意與國(guó)際先進(jìn)國(guó)家物理教學(xué)大綱比較研究其特點(diǎn)和內(nèi)容。③對(duì)教材整體研究要能比較國(guó)內(nèi)教材各種版本的特點(diǎn)和編排體系，分析教材是否遵循學(xué)生心理、生理和認(rèn)知規(guī)律，是否按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，先宏觀(guān)后微觀(guān)，先部分后整體的體系編排，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)是否合理，是否注意非智力因素的培養(yǎng)。④對(duì)教材分章研究要能找出初中力、光、聲、熱、電磁各章，高中力、熱、電、光、原各章的知識(shí)講授規(guī)律與特點(diǎn)，分析教學(xué)障礙和學(xué)生思維障礙。⑤教材中是否加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，突出物理實(shí)驗(yàn)研究方法。是否分層次培養(yǎng)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)。