《為學患無疑，疑則有進》

學習怕的是沒有疑問，能提出疑問才會有進步。宋·陸九淵《語錄》：“為學患無疑，疑則有進?！?/p>

【例】“為學患無疑，疑則有進。小疑則小進，大疑則大進。”教師只有激發(fā)學生質(zhì)疑，使?jié)撛诘?、靜態(tài)的“疑”轉(zhuǎn)化為顯在的，動態(tài)的“疑”，使學生從無疑到有疑，從少疑到多疑，讓問題成為知識的紐帶，學生才會學有長進，才能造就新世紀的創(chuàng)新人才。(王利《淺談問題意識的培養(yǎng)》)