·王讜·

進(jìn)士王如泚者，妻公以伎術(shù)供奉。玄宗欲與改官，拜謝而請曰：“臣女婿王如泚，見應(yīng)進(jìn)士舉，伏望圣恩回授，乞一及第?！鄙显S之，宣付禮部宜與及第。侍郎李暐以諮執(zhí)政，右相曰：“王如泚文章堪及第否？”暐曰：“與亦得?！庇蚁嘣唬骸叭魻枺纯膳c之。明經(jīng)、進(jìn)士，國家取材之地，若圣恩優(yōu)異，差可與官。今以及第與之，將何以觀材？”即令奏聞。居二日，如泚賓朋宴賀，車騎盈門。忽中書門下牒禮部：“王如泚可依例考試?！甭?wù)哓枞蛔允А?br>

〔選自《唐語林》〕

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這篇小說寫的是唐代科舉中發(fā)生的一件事情。王如泚的妻公(岳丈)以伎藝供奉宮中，受到玄宗賞識，恩準(zhǔn)賜其女婿進(jìn)士及第。禮部接到皇帝旨意后諮示右相，被右相拒回。王如泚在接受眾賓朋慶賀及第之際，重又接到還要應(yīng)試的牒報。故事反映了有關(guān)唐代科舉的一些狀況，具有一定的史料價值。
科舉制度產(chǎn)生于隋，在唐代被正式確立。唐代的科舉制尚處于初期階段，舊的薦舉制和九品中正制的殘余影響還存在，表現(xiàn)為注重社會上名公巨卿對舉子的評議，錄取時可以公開接納政治上有影響的人物的舉薦。在故事的第—部分，王如泚的妻公請求賜其女婿進(jìn)士及第，玄宗一口應(yīng)許，并且宣付禮部執(zhí)行，便很能說明這種情況。另一方面，科舉這種新型的取仕制度對于社會的影響，在小說中也具體反映出來。王如泚妻公供奉伎藝得到玄宗歡心，要給他官做時，他竟拜辭，而請求允其女婿舉進(jìn)士?？梢娺M(jìn)士及第在社會上已被引為殊榮，人心趨鶩。
小說的第二部分著重表明的是右相對于科舉所持的觀點，也是故事的主旨所在。禮部侍郎(負(fù)責(zé)科舉部門的副官)李暐接到皇帝旨意，便拿這件事去請示右相。右相首先問的是：“王如泚文章堪及第否？”雖有皇帝旨意，也不盲目服從，而是著眼于關(guān)鍵問題：才與名能否相稱，去問李暐，反映了右相持公嚴(yán)明的處事態(tài)度。李暐的回答是“與亦得(允其及第也行)。”話說得含含糊糊。對于這種回答，右相立即明確答復(fù)：“若爾，未可與之?！睌嗳环駴Q了讓王免試及第的旨意。并且申明：“明經(jīng)、進(jìn)士，國家取材之地，若圣恩優(yōu)異，差可與官。今以及第與之，將何以觀材？”認(rèn)為明經(jīng)、進(jìn)士是“國家取材之地”,決不能隨意作為恩典賞賜，否則，“將何以觀材？”義正辭嚴(yán)地闡明了科舉考試對于國家的重要意義和嚴(yán)肅性，駁回了禮部的請示。
第三部分寫兩天后，正當(dāng)王如泚在“賓朋宴賀，車騎盈門”的盛喜狀況下，慶賀御準(zhǔn)進(jìn)士及第，禮部傳來中書門所批復(fù)的牒報：“王如泚可依例考試?！毕褚黄袄渌畯念^激下，熱鬧的喜慶場面頓時“凍結(jié)”住了，出現(xiàn)“聞?wù)哓枞蛔允А钡膽騽⌒越Y(jié)尾。讀者可以想象聽到牒報時人人臉上頓現(xiàn)的各色表情。
當(dāng)然，王如泚后來還是中了進(jìn)士。如前文所說，唐代科舉注重名公巨卿的薦舉，更何況玄宗皇帝曾宣令禮部，這一關(guān)照，使得王如泚試后便順利及第。小說首句便已道明了他的進(jìn)士身份，此篇故事所講的，乃是他中進(jìn)士前的一段波折而已。
結(jié)構(gòu)上，和情節(jié)相關(guān)的人物、場景由截然不同的三部分組成：第一部分地點在宮中，出場人物是王如泚的妻公、玄宗；第二部分地點在宰相官署，人物是禮部侍郎李暐和右相；第三部分地點是王如泚家，人物包括王如泚和眾賓朋等。三部分場所人物雖各不相同，由于作者按照時間順序和事情發(fā)展的脈絡(luò)綴連構(gòu)織，演述為一個完整的故事，使人絲毫不覺斷脫突兀之感。并且正因為此，該小說能以很短的篇幅，為我們展示了多側(cè)面的唐朝政治生活面影。