趙翼

兒駒三歲未受羈，不知身要為人騎。梁跳川谷龁原野，狂嘶憨走如驕幾。驅(qū)來營前不鞍轡，掉尾呼群共游戲。傍看他馬困鞦靮，自以蕭閑矜得意。誰何健者番少年，手持長竿不持鞭。竿頭有繩作圈套，可以絡(luò)馬使就牽。別乘一騎入其隊，兒駒見之欲驚潰。一竿早系駒首來，舍所乘馬跨其背?？蓱z此駒那肯縶，愕跳而起如人立。如人直立人轉(zhuǎn)橫，人驏而騎勢真急。兩足夾無殳上鉤，一身簸若箕前粒。左旋右折上下掀，短衣亂翻露褲褶。握鬃伏鼠何晏然，銜勒早向駒口穿。才穿便覺氣降伏，弭帖隨人為轉(zhuǎn)旋。由來此物供人走，教駣非夸好身手。驟旋不嫌令太速，利導(dǎo)貴因性所有。

乾隆二十一年(1756),作者隨從皇帝至木蘭圍場。圍場在今河北，乾隆皇帝來此，蒙古諸藩皆從。此詩即當(dāng)時所作《行圍即景》之一，主要敘述蒙古少年馴馬的技術(shù)。題材別致，描寫生動，頗具生活哲理。
詩的前八句寫兒駒(小牡馬)在銜勒穿口之前種種逍遙自在的神情，看它跳躍川谷，狂嘶憨走，掉尾呼群，矜視他馬的情狀，完全是野性未馴，自然放任的樣子，詩人用揣度的語氣謂之“傍看他馬困鞦靮，自以蕭閑矜得意?！边@就為下文少年馴馬非易預(yù)作鋪墊，備極細致。
從“誰何健者番少年”到“弭帖隨人為轉(zhuǎn)旋”共二十句寫蒙古健兒馴馬的經(jīng)過，是詩的中心段落，寫得十分精彩。蒙古少年才接近兒駒時，那馬見竿本能地驚懼了，正欲撒野狂奔，說時遲，那時快，竿頭圈套早已落到它的頭上。詩人對套馬的工具和辦法作了細致而簡潔的描繪說明，使讀者如親臨其境，目睹套馬之全過程。那工具是一長竿，“竿頭有繩作圈套，可以絡(luò)馬使就牽?！碧遵R的辦法是，馴馬人“別乘一騎入其隊”,當(dāng)兒駒授首之后，他便“舍所乘馬跨其背”,其動作是那樣敏捷嫻熟。從套駒到馴駒，有一個必經(jīng)的折騰過程。在這里讀者看到了最令人興奮激動，也是詩中描寫最富動感、最為出色的場面；兒駒不慣受縛，先有一番掙扎，一會兒愕踏人立，使人橫空險墮；一會兒右旋左折，上下亂掀。這是一場人與馬的智勇的較量，如果騎手挺不住，被摔了下來，那他就休想征服這匹馬；反之，如果他堅持下來，而那馬自然技窮從此伏貼。詩中健兒藝高膽大，以逸待勞，胸有成竹，他只握伏，穩(wěn)夾馬背。直到兒駒招數(shù)使盡，方才因勢利導(dǎo)，為之戴勒穿口，最后駕馭自如。趙翼此詩無疑借鑒了唐代盧綸《臘日觀咸寧王部曲娑勒擒虎歌》的手法，如同高明的攝影師運用高速度快門抓拍下最關(guān)鍵的鏡頭，使人驚心動魄。高適有“舍鞍解甲急如風(fēng)，人忽虎蹲獸人立”的奇句，以“人虎互形，毛發(fā)生動”(沈德潛);趙翼則有“如人直立人轉(zhuǎn)橫，人驏而騎勢真急”之句，可說是人馬互形，毛發(fā)生動。其下以“一身簸若箕前粒”形容騎手上下顛簸而終在馬背，狀難寫之景，更是富于創(chuàng)造性的奇喻，其筆力之健，亦可仿佛太史公敘鉅鹿之戰(zhàn)。
最后四句寫詩人的觀感，他覺得蒙古少年技術(shù)誠不尋常，尤貴于了解馬的本性，并能因勢利導(dǎo)，掌握運用規(guī)律，方才穩(wěn)操勝券。這四句本可不寫，但寫了也不是畫蛇添足，它把眼前的生活事件作了理性的概括，并得出“利導(dǎo)貴因性所有”的結(jié)論，是富于哲理性的，可以給人以生活的啟迪，而不是叫人徒然看了一場熱鬧。因此，這也是一首以理趣見長的詩。
這首詩在駕馭語言方面是很出色的。套馬這樣一個動作性很強，技術(shù)性很強的活動，現(xiàn)象瞬息萬變，可使人眼花撩亂，本來很難下筆。詩人卻適當(dāng)借鑒了散文的語法，從容道來，井井有條，令人覺其筆端有口，善于追捕。無論敘事、議論、說明，都能恰到好處，稱得上是清代敘事詩中的短篇力作。