【題目】
小溪流水歡騰跳躍，精力旺盛，一往無前。它轉動水磨，推送木排，推動發(fā)動機……結合你所知道的人和事，引進這段語言材料，寫一篇夾敘夾議(以敘為主)的文章。
要求：1.自己給文章加標題。2.不少于600字。
——1991年四川省中考作文題。
【審題】
題型，自擬文題材料作文。文體，記敘文。題旨，① 內容上要把握材料的比喻意義，寫的人和事，要像 “小溪流水” 那樣一往無前地“轉動”、“推送”、“推動”; ② 寫法上要“引進”材料，在結構上起串聯(lián)引發(fā)作用。
【構思】
一、類比聯(lián)想。本題可用類比聯(lián)想的方法選材立意： 由小溪流水聯(lián)想到具有小溪流水那樣的精神的人和事。小溪流水的精神是什么？一往無前，造福于人類。這就是聯(lián)想的類比點。如果作這樣的聯(lián)想：小溪流水……推動發(fā)電機。××孜孜不倦，奮發(fā)上進。他刻苦學習，努力工作，無私奉獻。這就是一個典型的類比(即擴喻)。后面是本體，前面是喻體，兩者組成平行句式，比喻含義明朗。
二、意識流式構思法。意識流這種表現(xiàn)手法，是把意識和下意識、理智與非理智、現(xiàn)實和想象、真實和夢幻、過去和未來、此地與彼地自然地統(tǒng)一起來。我國作家運用意識流手法，往往只是“以人物和故事為經，以心理描寫為緯”。運用于本題，可以以“引進”題目的這段材料為經，以寫人記事為緯。下面是優(yōu)秀答卷《你就是那條溪水》。
“四哥。” 望著窗外建筑工地上忙碌的人們，望著那高高的建筑，我顫動的心中在不停地呼喚著。
那天，我哭了，獨自躲進被窩，讓淚水不停地涌出。四哥今天變了，那張還帶著稚氣的臉有薄薄的一層古銅，身上掛了彩，我打量著他，然后沖進了自己的小屋。
小溪流水……推動發(fā)電機……
我不停地尋著這段字，眼前又閃現(xiàn)出了四哥。那寬寬的背，曾是屬于我的樂園，那雙粗糙的手，又是我生活的支柱線。
三年前，父母拋棄了我和四哥，去找屬于他們的永恒歸宿，讓我們獨自度過自己的漫漫人生。
那一夜，四哥告訴我，他退學了。然后他摸著我的頭，讓我應該好好珍惜明天。他那雙微腫的眼，我怎么也難忘。
從此，四哥早出晚歸，他對我說，他找到一份工作，挺不錯的。我好高興，我慶幸命運之神向我們伸出了援助的手。
直到那天，直到四哥掛“彩” 的那天，我才明白了一切。那高高的建筑系著我的四哥的生命：“四哥，我最親愛的親人，為了我你甘愿付出一切代價，我相信，在學習生活中，我一定會像你一樣，用一顆心去溫暖別人。”這段文字，在我日記本里舞動著。
明天，要中考了，昨晚四哥幫我整理好了行裝?！靶∶茫阋约喊盐兆约喊。　彼母缗闹业碾p肩。
卷面上也有著這么一段文字： 小溪流水……推動發(fā)電機……淚光中，四哥出現(xiàn)在我面前，他深情地注視著我——
四哥，你不就是那小溪水，你推送我，一步一步向前。
這份答卷，作為考場作文，構思敏捷精巧。這位考生，準確把握題旨，讓這段文字材料融入自己的意識暢流： 考場——四哥掛彩——考場，引進材料——四哥的背與手——三年前父母去世，四哥退學——四哥掛彩——考前囑咐——考試上，再引材料——四哥推送我一步一步向前。
【相關題目辨思】
A. 他(她)深夜在路邊徘徊
根據下面提供情境，結合自己的生活經歷并發(fā)揮想象，自擬標題，寫一篇記敘文。
情境：夜深了，他(她)還在路邊徘徊……我心里不禁一顫……
注意：(1)寫前想一想：是什么事使他(她)深夜還在路邊徘徊呢？我為什么會心里一顫呢？(2) 適當運用描寫、抒情的表達方式。(3) 書寫工整、規(guī)范，卷面整潔。(4) 不少于600字。
——1997年江蘇泰州市中考作文題。
本題是情境作文，想象記事。屬于記敘文。提供的情境是：時間，深夜； 人物，他(她)和我； 事件，是一件使他(她)深夜還在路邊徘徊的事。事使他(她)徘徊，他(她)的徘徊，使“我”心里不禁一顫?？磥恚瑧浴八?她)”為主，“我”在場。原材料，對他(她),是行動描寫； 對“我”,是心理描寫。
一、根據情境擴展成文。
請看興化一考生的想象描述，題為《路燈下的身影》。
鵝毛大雪紛紛揚揚地飄舞著，寒風放肆地呼嘯著?！爱敗币呀浭c鐘了，早已疲倦的我伸著懶腰，這么晚了，爸爸還沒有回來，我焦躁地拉開了書桌前的窗簾。
大雪被寒風吹得亂舞，迷蒙了我的雙眼，小街上的路燈還亮著，我忽然發(fā)現(xiàn)路燈下有個人影在徘徊，這身影是如此熟悉，真是太熟悉了。像爸爸，太像了?？墒前职植皇侨ヅ笥鸭易骺土藛幔磕巧碛巴蝗煌Ａ讼聛?，仰頭朝我的小閣樓上望著——
是爸爸，是他。他似乎在不停地咳嗽著。我的心里不禁一顫，明白了許多： 爸爸的老毛病最近又犯了，為了不影響我的學習，為了給我一個安靜的學習環(huán)境，他每天晚上總說去拜朋友走親戚，而那只是他的托辭罷了，也許他每天都在這昏黃的路燈下徘徊。臘月里的天冷得讓溫室里的我縮手縮腳的，更何況是街道上的爸爸呢？而且他的身體又那么差……
我的眼睛濕了，淚在眼眶里打著轉轉，我強忍著不讓它流下。外面的雪似乎又大了起來，爸爸還在燈下徘徊，他不停地咳嗽，咳得很厲害，我只看見他的肩膀在不停顫抖著。他搓著手，跺著腳，終于，他難過地蹲下身子，很艱難地。我的淚水頓時像斷了線的珠子不停地往下滴，我拉開了窗戶，朝著街道上喊： “爸爸，爸爸……”我哽咽了，一句話都說不出來，只覺得心里好亂好亂。爸爸困難地站起來，沖我尷尬地說著： “爸爸酒喝多了，蹲在這歇一會兒，不早了，你也該休息了。”
我抓起爸爸的外套便往樓下奔，朝街道上跑去，我哭，不停地哭，冷風不禁讓我連打了幾個冷顫。爸爸心疼地跑過來，摟著我說： “別著涼，以后爸爸一定早點回來，我那朋友真是太熱情了，不停地讓我喝酒……” 他還在說著什么我沒有在意，只覺得那些飛舞的雪花好美好美……
這份答卷想象的是這樣一件使人感動的事： 爸爸咳嗽老毛病又犯了以后，為了不影響孩子溫習功課，獨自一人徘徊在大雪紛飛的路燈下，直到深夜十二點鐘。這件事，有力地表現(xiàn)了父親愛子的拳拳之心。由于父親不顧咳嗽、忍受嚴寒、為“我”有安靜的學習環(huán)境而徘徊，自然深受感動，一經發(fā)現(xiàn)，心里必然 “不禁一顫”,描寫自己的心理，也就自然而情切了。
這位考生善于審題，老老實實地“結合自己的生活經歷”發(fā)揮想象，寫實景，抒真情。
對提供的情境，把握全面。承第一分句 “夜深了”擴寫雪飛、小街、路燈； 承第二分句“他……徘徊”,著重擴寫爸爸的行動以及作為行動借口的語言描寫；承第三分句“我心里……”著重擴寫自己的心理活動。
二、以“情境”為開頭，續(xù)接成文。
下面是初三王玨的習作《考試之后》。
夜深了，她還在路邊徘徊……我心里不禁一顫……
……難道她仍念念不忘三天前的那次數(shù)學考試，莫非……?我心里不禁一顫，梅的那帶著血痕的手腕，似乎在我眼前晃起起來。那一次，她的測驗沒考好……
“你看你的女兒，又是79分，就不能多拿一分？”父親“啪”地把晚報往桌上一摔，“連80分都擠不進去，你讓我臉面往哪兒擱？” 說完，他氣呼呼地坐在沙發(fā)上抽起煙來。
“咳！咳！” 梅被嗆得直咳嗽，她性格內向卻又好勝，平時學習沒少開夜車，可成績總在中下水平浮動。這次，連最拿手的數(shù)學又考砸了……
廚房里傳來母親的抽泣聲，父母親為了這個79分又鬧崩了。梅的腦子里一片空白，漸漸地她已聽不進父母在吵些什么，只知道耳邊充滿的是口角聲，砸東西的聲音，最后竟是毆斗哭喊的聲音了。
樓上樓下，左鄰右舍都被驚動了，事情的原因自然公布于眾了。于是，樓道里一陣哄鬧、一片嘈雜，梅躲在小屋里流淚了。最后，竟舉起了刀片，劃破了自己的手腕……
我情不自禁跟上梅的步子，我知道她心里不好受，便上前摟住她的肩膀說：“我們都有過考試失敗的時候，也受到來自父母的壓力，可是……”
梅緩緩地抬眼望了我一眼，眼神中不無感激，但更多的是疑惑。我緊緊地靠攏她說： “真的，昨天我去辦公室交本子時，親耳聽到數(shù)學老師對你的議論?！泵返难劬σ涣?，關注著我的下文。他說： “梅是個很有志氣、很要強的學生，要不是父母壓力太大，自我包袱太重，成績一定能上去！”
“是嗎？”梅的眼神里透出這樣的問話。我沉沉地點了點頭。她若有所悟，繃緊的臉松開了一些，仿佛閃過一絲不易察覺的笑容，只是很難辨出是苦，還是甜。
望著梅遠去的背影，我心想： 她能頂?shù)米幔?br>路的盡頭是她的家，那里的燈光隱隱約約……
作者將此題作為續(xù)寫題做，以提供的情境為開頭，符合題意，且較易快速構思。
作者用因果聯(lián)想，想象她因數(shù)學考試而徘徊。一般說來，一次考試成績欠佳，也不致于在深夜徘徊路邊。于是作者補敘，因她考79分，父母爭吵，驚動鄰里，她竟自戕。這既交代了夜深徘徊的前因，又觸發(fā)了“我心中不禁一顫”。接著順勢而上，跟隨談解。三段談心，寫得入情。先是推心置腹，同病相憐； 接著轉告老師肺腑之言，使她為之動容。最后行文得當，隱隱約約的 “冷處理”。
看來，作為續(xù)寫題寫，“我” 的在場較難融入情景。深夜，她在路邊徘徊，“我”怎么看見或碰見？原材料“徘徊” 與“我”之間有“……”,可想象交代?，F(xiàn)直接以此開頭，下文就較難補充交代。
B. 在好書影響下
據北京社會調查中心對1000名大眾的調查表明，76%的人崇尚讀書，認為讀書才是邁向下世紀，并且昂立潮頭的明智選擇。請你以自己或別人在好書影響下所做的好事為內容，寫一篇600字左右的記敘文。
要求： ① 題目自擬。② 以記敘為主，可適當描寫或議論。
——1995年重慶市中考作文題。
這是自擬文題材料作文。材料主要起提示作用，第一句概述多數(shù)人崇尚讀書，以讀書為跨世紀的明智選擇。第二句從一般到個別，“自己或別人”。特要注意“題干”,本題是記敘自己或別人在好書影響下所做的好事。請看優(yōu)秀答卷。
近來，這幢樓出了條新聞，從前最愛打牌的劉大爺整日鎖在家里，“洗手不干了”。這可真是條大新聞，因為誰都知道，劉大爺打起牌來可是忘乎所以，連飯都可以不吃，可想而知，劉大爺定是被更有趣的東西迷住了。
這幢樓下由于前些日子剛建了屋，所以小道上到處是七零八落的磚塊，行路極不方便。
一天，劉大爺神不知鬼不覺地來到小道上，彎著腰撿著磚頭，不一會兒，已堆了一堆，這時不知誰報了信，樓上的人們都紛紛來到小道上，“高音喇叭” 王大媽說話了： “劉大爺為大家伙做好事，清理道路呢！我們一起幫忙呀！”大家這才明白過來，一起投入了撿磚頭的行列中，可劉大爺卻不說一句話，只淺淺的一笑，似乎很詭秘……
過了幾天，大家伙又見劉大爺在小道旁忙活兒，走近一看，原來是劉大爺在用前幾天撿來的磚頭砌一間小屋，人們不約而同地投去了驚訝的目光，這時，“高音喇叭” 又響起來： “喲，真看不出來，是為自己蓋房呢！早知道這樣，大伙兒就不該幫他撿磚頭?！眲⒋鬆斎允悄菢訙\淺的一笑，不加理會，似乎更詭秘了……
兩天后的下午，當人們下班騎著自行車回來時，驚異地發(fā)現(xiàn)那間小屋前掛了一塊牌子： “免費看車處”,劉大爺正坐在那兒看書呢。人們聚了過去，“高音喇叭” 又發(fā)話了： “劉大爺這是在為大伙奉獻余熱呢，前一陣子他見大伙兒沒地方停車，每天把車搬上搬下，很辛苦，所以就想出了這個兩全齊美的辦法，既把道路清理了，又建了停車處，那天是我們誤會了他，現(xiàn)在我代表大家向劉大爺?shù)狼浮！?br>劉大爺還是那淺淺的一笑，“都是這本書幫助了我，我能為大伙兒出點力，也使我戒掉了打牌。” 他用手揚了揚 《孔繁森》這本書。
從此，這幢樓的人們迷上了書，他們懂得了： 讀書才是邁向下世紀，并且昂立潮頭的明智選擇。
這份答卷構思很有特色： 以果溯因，設置懸念，曲徑通幽，兼以對比。
最愛打牌的劉大爺，洗手不干了，整日鎖在家里，被 “更有趣的東西”迷住了?！案腥さ臇|西”,是什么？設置懸念，卻不忙于消解。接下去不寫鎖在的“家里”,而寫家 “外”,拾磚頭清道。寫這事一波三折： 撿磚，大家支持參與； 砌屋，被誤解； 掛出牌子，免費看車，大家贊揚。其間，劉大爺三次“淺淺的一笑”,王大媽三次“高音喇叭”。鋪寫了所做好事，才解除疑團，揭示原因。原來鎖在家里是在看書。在《孔繁森》的影響下，才做了好事。