D₁《說“思”》寫作提綱
《談……》、《說……》之類的題目，一般可以有以下七種思路結(jié)構(gòu)，以及由這七種思路組合成多種多樣的綜合式。
(一)總分總式(基本式)。
提出問題：學會動腦筋是一個重要的問題。分析問題：搞好學習、工作、科研等都需要動腦筋。
總結(jié)：要養(yǎng)成多動腦筋的習慣。
(二)總分式。
總論點：要養(yǎng)成多思的習慣。
分論點：
1.　多思才能把知識學活。
2.　多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造。
3.　多動腦筋才能越用越靈。
(三)分總式(歸納式)。
分列實例：
牛頓從觀察蘋果落地到發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；瓦特從觀察燒開水到發(fā)明蒸汽機。
馬克思從觀察商品交換到發(fā)表剩余價值學說。
歸納總結(jié)：凡事必須多動腦筋。
(四)證明式。
這是與歸納式正好相反，先提出論點，然后舉事例證明之。
(五)遞進式。
是什么：“思”就是提倡動腦筋。
為什么：“勤思”的重要。
怎么樣：還有“善思”。
(六)正反并列式。
提出論點：要提倡多動腦筋。
正面論證：多動腦筋的重要。
反面論證：不動腦筋的危害。
(七)比較并列式。
態(tài)度對比：生活中的兩種人——勤于動腦筋的人，懶于動腦筋的人；
結(jié)果對比：不同態(tài)度，不同結(jié)果；
思想根源對比：不同態(tài)度，不同思想根源。
結(jié)論：應學習持第一種態(tài)度的人，做勤于思考的人。
D₂“儉”
一般可以有以下立意：
1.儉以養(yǎng)廉
2.儉以養(yǎng)德(德>廉)
3.儉與勤(節(jié)流與開源)
4.儉與奢
5.儉與吝(儉樸與吝嗇)
6.儉樸也是力量(儉以養(yǎng)廉、養(yǎng)德，歸結(jié)到效果)
7.儉樸與改革開放
8.儉與社會風氣
9.儉與移風易俗
10.儉與青少年
《儉以養(yǎng)廉》結(jié)構(gòu)提綱
正面：
儉：(1)　儉樸是人的一種美德(個體);
　　(2)　儉樸是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)(整體);
廉：(3)　儉能養(yǎng)廉(概括);
　　(4)　四化大業(yè)需要儉、廉(具體);
反面：(5)　奢→喪志→忘民→毀業(yè)。
合攏：(6)　歸結(jié)。