在數(shù)以百萬計的在校生流失輟學的同時，大批教師流失的問題也與日俱增嚴重起來。一份問卷調(diào)查表明，1987年初中教師流失率占2.24%,高中教師流失率占2.47%。這種現(xiàn)象是建國四十年甚至十年動亂中都不曾有的。造成這種現(xiàn)象的原因有：
第一、教師工作艱苦，工作條件差，而收入少、待遇低。一份針對大學、中學校長、教師的問卷調(diào)查表明，60.5%的大學校長、50.31%的大學教師、46.11%的中學校長、46.66%的中學教師都認為目前出現(xiàn)教師流失現(xiàn)象的主要原因是工作艱苦、工作條件差而又收入少、待遇低。教師作為腦力勞動者，他們的工作是無法用八小時來統(tǒng)計的。許多老師除了正常的教育教學工作外，還有自己增加的不算在工作量之內(nèi)的個別輔導(dǎo)、家訪、各種課外活動。然而就是這樣一些勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的辛勤“園丁”,他們的工資在相當長的一段時間內(nèi)與國民經(jīng)濟各部門的工資相比，一直居倒數(shù)第一。盡管從1978年到1988年國家分別幾次調(diào)整了全部或部分教師的工資，但教師每增加一次工資，企業(yè)都要不聲不響地以更快的速度、更高的幅度趕超上去，結(jié)果教師工資始終在倒數(shù)第一和倒數(shù)第三之間徘徊。這無疑極大地挫傷了廣大教師的積極性，影響了他們的工作熱情。另外，廣大教職工住房也相當困難。據(jù)調(diào)查，高校教師中等房結(jié)婚或婚后無房戶占29.7%,擁擠不便或未達到標準的戶占63.5%。據(jù)1988年調(diào)查，全國縣級以上城市中小學教職工戶均住宅建筑面積僅為29.51平米，人均居住面積為5.09平米，大大低于市民戶均住宅建筑面積(42.24平米)和人均居住面積(6.6平米)。這些實際問題的存在，促使教師不得不忍痛流向其它行業(yè)。
第二、教育工作不受重視，有關(guān)規(guī)定不合理。在一個調(diào)查中(477名大學教師),54.51%的同志表示他周圍的人(親朋、好友、學生及家長)不怎么尊敬或看不起教師。在一個針對中學教師的調(diào)查中，持同樣看法的竟達73.14%。許多教師為改變自己的處境，紛紛想辦法離開教育界，但他們在人才交流過程中又一次碰了壁。各級教育行政部門為了穩(wěn)定教育局面，不得不作出一些規(guī)定，控制具有大專以上學歷的教師流出教育界。甚至在各級人才交流中心，有關(guān)部門也規(guī)定在職中小學教師不能登記參加人才交流。
第三、社會風氣的不良影響。近幾年來，一切向錢看的歪風極大地沖擊著教師隊伍，走后門、吃大鍋飯等不良風氣也影響了教師們的工作積極性和教師隊伍的穩(wěn)定。
教師流失現(xiàn)象的存在，反映了當前我國教育所處地位，教育指導(dǎo)思想，教師隊伍建設(shè)等一系列問題，必須認真加以解決。