指教師在唱歌教學中，對所教歌曲能完美無誤地作出示范性演唱的一種技能。教師范唱水平的高低，直接影響到調動學生的積極性，激發(fā)學生的唱歌興趣和唱歌教學的效果。它的主要特點是：能迅速集中學生的注意力，使學生直接地感受到歌曲的情緒，同時對歌曲的風格、特點以及歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、歌詞及結構等表現(xiàn)手段也有個完整、初步的印象。這對學生以直觀感性形式認識正確的歌唱方法與技巧有著重要的作用。
運用教師范唱技能的基本要求是：①教師對所范唱作品應有正確，深刻的理解和確切的演唱處理，盡可能準確的符合作曲者的構思。②要唱得完整、流暢、熟練。清唱時態(tài)度要真摯、自然、生動、充滿表情。若配以伴奏，伴奏易簡潔流暢，要能襯托歌曲的音樂形象，不要喧賓奪主。③教師自彈琴范唱時，盡量面對學生，應讓學生看到教師的正確表情、發(fā)聲、吐字的口型和歌唱的姿勢，盡可能地與學生進行目光交流，便于觀察學生的反映，并達到感情交流的目的。
運用教師范唱技能必須注意的是：①范唱要運用于新歌教學的全過程，可以全曲范唱也可以分段范唱。當學生對歌曲理解有誤，或者唱歌技能與歌曲演唱要求不相適應時，教師可作片斷性的示范，來幫助學生糾正演唱中的錯誤或改進歌曲的演唱方法。但范唱次數(shù)不可太多，必須和歌曲模唱區(qū)別開來，防止學生簡單機械的模仿。②要考慮教學時間的安排，對二段以上較長的歌曲，只唱一段歌詞。如果歌曲是二聲部的，教師應將高、低聲部各范唱一遍，并在范唱前抓住重點作必要的說明。