● 一本正經(jīng)的教訓(xùn)，即使面面俱到也往往不及諷刺有力量；規(guī)勸大多數(shù)人，沒有比描畫他們的過失更見效的了。把惡習(xí)變成對(duì)人的笑柄，對(duì)惡習(xí)就是重大的打擊。

——————莫里哀

● 人類社會(huì)根本改造的步驟之一，應(yīng)當(dāng)是人的改造。人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育、美的教育入手。

——————郭沫若

● 人不教不懂，鐘不敲不鳴，樹不修不長，娃不管不成。

——————諺　語

● 人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。

——————洛　克

● 才能不是天生的，可以任其自便的，而是要鉆研藝術(shù)，請教良師，才會(huì)成才。

——————歌　德

● 凡教人，必當(dāng)因其性所習(xí)而利導(dǎo)之，就其已知者而比較之，則事半功倍焉。

——————梁啟超

● 天下未嘗無才也，作而成之，則才不可勝用矣。

——————黃宗羲

● 天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德性。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。

——————?jiǎng)P洛夫

● 不可求欲速之功。

——————朱　熹

● 不走或少走前人已走過的彎路是加快速度的好方法，老師盡他的力量向上帶，帶到他能帶到的最高處。我們在他們的肩膀上更上一層，一代勝似一代。

——————華羅庚

● 不教人變，教人有變的，不是教育。

——————陶行知

● 少而不學(xué)，長無能也；老而不教，死無思也；有而不施，窮無與也。

——————《荀子》

● 水性雖能流，不導(dǎo)則不通；人必能智，不教則不達(dá)。

——————孫　毓

● 以善先人者，謂之教。

——————《荀子》

● 書籍，特別是教科書，是過去的學(xué)問和智慧的主要代表，而教師是使學(xué)生和教材有效地聯(lián)系起來的機(jī)體，教師是傳授知識(shí)和技能以及實(shí)施行為準(zhǔn)則的代理人。

——————杜　威

● 孔子教人，各因其材。

——————朱　熹

● 古之學(xué)者，雖問以口，而其傳以心；雖聽以耳，而其受以意。故為師者不煩，而學(xué)者有得也。

——————王安石

● 古書者雖多，未必盡美。要當(dāng)以為學(xué)者之山淵，使屬筆者得采伐漁獵中。

——————葛　洪

● 世上具有高深學(xué)識(shí)，在任何科學(xué)方面享有大名的人，沒有一個(gè)是在教師的管束之下得來的。

——————洛　克

● 只有受過教育的人才享有真正的自由。

——————愛比克泰德

● 生活充滿了未開發(fā)的快樂源泉，教育應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并利用它們。

——————道格拉斯

● 用溺愛態(tài)度培養(yǎng)出來的人，是自私自利到所謂透頂了的人。

——————蘇霍姆林斯基

● 必須小心翼翼地培養(yǎng)人，就像園丁栽培心愛的果木一樣。

——————斯大林

● 幼不能強(qiáng)學(xué)，老無以教之，吾恥之。

——————《荀子》

● 考試中傻瓜常提出些聰明人無法回答的問題。

——————王爾德

● 考試甚至對(duì)于那些準(zhǔn)備得最好的人來說也是難以對(duì)付的，因?yàn)樽畲蟮纳倒弦部赡軉柍鲞B最聰明的人也回答不了的問題。

——————科爾頓

● 至博而約于精，深思而敏于行。

——————方孝孺

● 在我們贈(zèng)給大眾的禮物中，還有什么比教導(dǎo)青年人更偉大、更有意義？

——————亞里斯提卜

● 因人而施之，教也，各成其材矣，而同歸于善。

——————王陽明

● 成人有德，小子有造，大學(xué)之教也。

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● 先生拿做來教，乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，乃是實(shí)學(xué)。

——————陶行知

● 任何值得知道的東西都是無法教的。

——————王爾德

● 任何人能向你所揭示的只是早已朦朧地躺在你將醒悟的知識(shí)中的東西。

——————紀(jì)伯倫

● 問以審之，學(xué)以證之，思以反求之。

——————王夫之

● 決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變?yōu)槌赡甑娜恕?/p>

——————加里寧

● 那些在細(xì)心的撫育和親切的教養(yǎng)之下成長起來的人，處于窮困而不沮喪，受到痛苦而能超脫。

——————狄更斯

● 助之長者，揠苗者也，非徒無益，而又害之。

——————《孟子》

● 戒律就像按摩療法，必須用力揉擦進(jìn)我們心中——而且必須用粗糙的手。

——————哈利法克斯

● 我們了解得最透徹的是那些誰都沒有向我們傳授過的東西。

——————沃維納格

● 你可以把一個(gè)人送進(jìn)大學(xué)，但你卻無法使他思考。

——————芬利·彼得·鄧恩

● 你若能用好話把駱駝馴服，一根頭發(fā)也能牽著它走路。

——————薩　迪

● 若把“強(qiáng)制”與“嚴(yán)格”訓(xùn)練少年們孜孜求學(xué)的方式，改為引導(dǎo)興趣為主，他們勢必勁力噴涌，欲罷不能。

——————柏拉圖

● 學(xué)所以治己，教所以治人；不勤學(xué)則無以為智，不勤教則無以為仁。

——————任　嘏

● 學(xué)者是和平的人，他們并沒有佩戴武器，但他們的舌頭比剃刀更鋒利，他們的筆比雷聲更喧鬧。我寧可忍受大炮震撼大地的怒吼，也不愿忍受利筆冷酷無情的狂暴。

——————托馬斯·布朗

● 要考查世間的男男女女，最小巧合適的儀器就是世界本身，考試測定受試人。

——————沃爾特·羅利

● 要關(guān)心備至地來培養(yǎng)人，就像園丁栽培心愛的果樹一樣。

——————馬卡連柯

● 要想讓兒童也理解社會(huì)的玄妙，再也沒有比讓他們到大街上觀光更理想的事了。

——————阿納托爾·法朗士

● 種花須知百花異，育人要懂百人心。

——————諺　語

● 鐘不敲不響，人不教不會(huì)。

——————諺　語

● 理解力遲鈍的人以為遲鈍是知識(shí)的本質(zhì)。

——————尼　采

● 讀書不熟不足為慮，講書不明終身無益。

——————石成金

● 第一個(gè)教育者，比起書本是見聞，比起地位是經(jīng)驗(yàn)。

——————奧爾科特

● 常人的頭腦需靠教育塑造，如果樹干不直，枝條必然東歪西倒。

——————蒲　柏

● 授書不在徒多，但貴精熟。

——————王守仁

● 矯木趁幼，育人趁小。

——————諺　語

● 教人治人，宜皆以正直為先。

——————王安石

● 教人以善謂之忠。

——————《孟子》

● 教不立，學(xué)不傳，人材不期壞而自壞。

——————程顥、程頤

● 教好書是老師的天職。要教好書，除有真學(xué)問外，一要大膽，二要少而精，三要善于啟發(fā)學(xué)生，識(shí)別人才。

——————嚴(yán)濟(jì)慈

● 教任何人都不可快于他的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

——————約翰遜

● 教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意，一旦辦到了這一點(diǎn)，他就可以在學(xué)生力所能及的范圍以內(nèi)，盡速前進(jìn)了。

——————洛　克

● 教師的重大作用和技巧就在于盡力使得一切事情變?nèi)菀?，尤其是在學(xué)習(xí)文字上面，最不要使兒童有感到窘迫的時(shí)候。

——————洛　克

● 教別人的時(shí)候，也是自己學(xué)習(xí)的時(shí)候。

——————諺　語

● 教育不可缺的是天性與訓(xùn)練。人必須趁年輕就開始學(xué)習(xí)。

——————普羅達(dá)哥拉斯

● 教育人是辦不到的，只有幫助別人自我覺悟。

——————伽利略

● 教育作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)與心理學(xué)為基礎(chǔ)的。

——————赫爾巴特

● 教學(xué)的結(jié)構(gòu)是“因”，而學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程是“果”。

——————贊科夫

● 教育塑造有理性的人。

——————洛　克

● 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。

——————杜蘭特

● 教師的任務(wù)應(yīng)該是一個(gè)良好的輔導(dǎo)者，激起學(xué)生的首創(chuàng)性和探索性。

——————皮亞杰

● 教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。

——————?dú)W陽修

● 教育中執(zhí)行紀(jì)律的動(dòng)機(jī)必須始終是為了品德和智力的發(fā)展。

——————羅　素

● 教學(xué)中所傳授的是方法而非內(nèi)容……是發(fā)揮，而不是灌入。

——————艾胥利·蒙太古

● 教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。

——————佚　名

● 教育有六則：一、自單純進(jìn)復(fù)雜，二、始于具體終于抽象，三、凡訓(xùn)蒙方法，皆與歷史上人類教育一致，四、自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)理論，五、優(yōu)給自進(jìn)之道，六、以小兒快樂為目的。

——————赫·斯賓塞

● 教學(xué)者如扶醉人。

——————朱　熹

● 教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。

——————亞美路

● 教養(yǎng)孩童，使他走當(dāng)行的道，就是到老他也不偏離。

——————《圣經(jīng)》

● 教授過多者，反足壓制其心智，而阻礙其發(fā)達(dá)也。

——————斯賓諾莎

● 教授的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)。

——————艾米爾

● 最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，因?yàn)樗苁垢鞣N能力得到運(yùn)用。

——————布萊克

● 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。

——————《禮記》

● 滯者導(dǎo)之使達(dá)，蒙者開之使明。

——————?dú)W陽修

● 聰明人更加需要受教育，因?yàn)橐粋€(gè)活潑的心理如果不去忙著有用的事情，它便會(huì)去忙著無用的、稀奇的、有害的事情。

——————夸美紐斯