自社會(huì)生活方式采分工制,求工作效能的增進(jìn),與工作者天性天才的認(rèn)識(shí)與浚發(fā),進(jìn)而與其工作適合,于是乎有職業(yè)教育。
——黃炎培《職業(yè)教育藝術(shù)匯論》
在子女還小時(shí),父母就應(yīng)當(dāng)考慮他們將來的職業(yè)方向并加以培養(yǎng),因?yàn)檫@時(shí)他們最易塑造。但在這一點(diǎn)上要注意,并不是孩子小時(shí)所喜歡的,也就是他們終生所愿從事的。
——[英國]《培根論人生》
使功課勞作合一,提倡職業(yè)訓(xùn)練,是提高人的工作能力,增加實(shí)際生產(chǎn)量的最好途徑。
——[瑞士]裴斯泰洛齊《林哈德和葛篤德》