指教師指導(dǎo)學(xué)生正確地處理歌唱中聲母和韻母的相互關(guān)系，通過準(zhǔn)確的咬字、吐字來提高音質(zhì)，使歌唱獲得良好效果，充分發(fā)揮歌曲的表現(xiàn)力及感染力的一種技能。咬字吐字是表達(dá)歌曲藝術(shù)形象極為重要的一個(gè)方面。咬字正確、吐字清楚才能把歌詞內(nèi)容傳達(dá)給聽眾。咬字就是把字頭的聲母按照一定的發(fā)音部位和發(fā)音方法出聲咬準(zhǔn)。吐字就是把字腹的韻母，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，予以引長吐準(zhǔn)，并收清字尾。韻母是歌唱的基礎(chǔ)，它們賦予聲音以錦延的力量，聲母必須發(fā)得短促、凝聚有力，并與韻母作有機(jī)的自然連接，才能幫助韻母發(fā)得豐富優(yōu)美。只有兩者配合完好，才有助于字正腔圓，有利于表達(dá)歌曲的思想感情。
運(yùn)用歌唱中咬字、吐字技能的基本方法和要求是：①將歌詞分成字頭、字腹、字尾來處理的歌唱方法，也就是我國民族聲樂傳統(tǒng)唱法發(fā)展沿革到今天常說的出聲(即咬清字頭)、引長(即引長字腹)、歸韻(即收準(zhǔn)字尾)的方法。第一是要咬清字頭。字頭(聲母)是字發(fā)音的開頭部分，它的發(fā)音主要是由于氣流在口腔或咽腔中遇到各種不同的阻礙而形成。漢語語音是將聲母分為：雙唇音：b、P、M;唇齒音：f.舌尖音：d、t、n、l;舌根音：g、K、h;舌面音：j、q、x;翹舌音：zh、ch、sh、r;平舌音：z、c、s、歌唱中字頭的作用很大，如是唱詞時(shí)字頭咬不清或咬錯(cuò)，那么整個(gè)字音就會(huì)走樣。歌唱中的字頭要求發(fā)音部位準(zhǔn)確無誤，而且要發(fā)得短促、凝聚而有力。第二是要引長字腹。字腹(韻母)是字在歌唱發(fā)音中的引長部分，它與發(fā)聲的關(guān)系相當(dāng)密切，是字音中時(shí)值最長，最具有響度和穿透力、表現(xiàn)力的部分。歌聲的線條就是由各個(gè)韻母連貫而成。含有復(fù)韻母的字，字音的引長是由其中主要的元音來擔(dān)任的。我國的民族傳統(tǒng)唱法中，按照字腹中不同韻母的口型、要求將字腹分成四類，稱為“四呼”。這四呼是專指韻母的口型而言。①開口呼：要求發(fā)音時(shí)口腔打開；(如a、o、e);②齊齒呼：要求發(fā)音時(shí)口呈扁平狀，氣息通過上下齒之間的空隙流出，(如i);③撮口呼：要求發(fā)音時(shí)唇微向前突出，呈小圓形，(如ü);④合口呼：要求發(fā)音時(shí)上下唇收攏呈圓形，(如u)。四呼在引長字腹時(shí)運(yùn)用，口型應(yīng)保持不變，但口腔又不能僵化、否則聲音會(huì)因而發(fā)僵。歌唱時(shí)韻母的唱法與講話的區(qū)別在于咽腔與口腔的開度，也就是要打開喉嚨去唱韻母。第三是收準(zhǔn)字尾。字尾是指字的結(jié)束部分。在歌唱發(fā)聲中，要注意凡有字尾的字(指復(fù)韻母),一定要把字尾收住，必須歸韻，但要收得自然，響度適中，時(shí)值要做到收音即停。②在表現(xiàn)不同風(fēng)格、情緒的歌曲時(shí)，對(duì)咬字吐字的要求也不一樣。一般說，唱輕快、活潑的歌曲時(shí)，咬字吐字也要相應(yīng)輕巧些，這時(shí)聲母與韻母的連接較快而靈活，嘴的動(dòng)作也相對(duì)快而小一些，吐字的要求是既敏捷又清晰；唱比較緩慢，抒情的歌曲時(shí)、聲母、韻母的過渡要柔和些、連貫性，要求是字與字之間的過渡要注意銜接；唱雄壯激昂的歌曲時(shí)，咬字應(yīng)結(jié)實(shí)、凝聚、有力些。③歌曲中每一句邏輯重音和它的高潮位置都可以增強(qiáng)歌唱時(shí)的色彩感染力。邏輯重音和高潮位置往往和歌曲中的強(qiáng)、弱拍位置、旋律的最高音及旋律的進(jìn)行密切相關(guān)，歌唱時(shí)，既要把字交待得清清楚楚，又不能將字唱死，把字句分割得斷裂、零碎。應(yīng)注意以情帶聲，以字行腔，字正腔圓、聲情并茂。④在教學(xué)中，單純練習(xí)咬字吐字的技巧比例不能太多。教師備課時(shí)應(yīng)預(yù)先有所估計(jì)重點(diǎn)的幾個(gè)字，把容易讀不清楚、唱不準(zhǔn)確的詞寫出來，用注音字或漢語拼音的方法正音、解釋字意，使學(xué)生讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)、再與呼吸、發(fā)聲等要求協(xié)調(diào)、諧和地進(jìn)行訓(xùn)練，并要持之以恒的練習(xí)。