里中有盲童，操日者術^①,善鼓琴。鄰有某生，召而吊^②之曰： “子年幾何矣？”曰： “年十五矣?！薄耙院螘r而眇^③?”曰：“三歲耳?！薄叭粍t子之盲也且十二年矣！ 昏昏然而行， 冥冥焉而趨。不知天地之大， 日月之光， 山川之流峙^④, 容貌之妍丑， 宮室之宏麗， 無乃甚可悲矣乎？吾方以為吊也！”盲者笑曰：“若子所言，是第^⑤知盲者之為盲， 而不知不盲者之盡為盲也。夫盲者曷嘗盲哉？吾目雖不見， 而四肢百體均自若也， 以目無妄動焉。其于人也，聞其音而知其姓氏；審其語而知其是非。其行也，度其平陂^⑥以為步之疾徐， 而亦無顛危之患。入其所精業(yè)， 而不疲其神于不急之務， 不用其力于無益之為， 出則售其術以飽其腹。如是者久而習之， 吾無病于目之不見也。今夫世之人， 喜為非禮之貌， 好為無用之觀。事至而不能見， 見而不能遠； 賢遇之品不能辨； 邪正在前不能釋； 利害之來不能審； 治亂之故不能識； 詩書之陳于前，事物之接于后，終日睹之而不得其意，倒行逆施，倀倀焉^⑦躓^⑧且蹶^⑨而不之悟：卒蹈于網羅、入于陷井者往往而是。夫天之愛人甚矣，予之以運動知識之具，而人失其聽予之之意，輒假之以陷溺其身者，豈獨目哉！吾將謂昏昏然而行，冥冥然而趨，天下其誰非盲也？盲者獨余耶？余方且睥睨顧盼，謂彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我！吾方轉而為子悲為子吊也。”某生無以答。

——《南山集》

【注釋】
①操日者術：干占卜的行當。②吊：撫慰，慰問。③眇(miao):失明。④峙(zhi):聳立。⑤第：但，只。⑥陂(po):不平坦。⑦倀倀焉：無所適從，不知所措的樣子。⑧躓(zhi):絆倒。⑨蹶jue):倒下，跌倒。
【意譯】
鄉(xiāng)里有一個失明的少年，干占卜的行當，擅長彈琴擊鼓。鄰里有一個書生，叫他過來并撫慰他說：“你有多大年紀了？”少年說：“十五歲了。”“你什么時候眼睛失明的？”“三歲的時候?！薄澳敲茨闶饕呀浻惺炅耍≌绽锘杼旌诘氐匦凶?、奔跑，不知道天地的廣闊，日月的光輝，山川的形勢，容貌的美丑，宮室的宏麗，豈不是太可悲了嗎？我正為此來撫慰你！”那失明的少年笑著說：“照你這樣說，實際上只知道盲人是盲的，而不知道不盲的人也都是盲的。盲人何嘗盲呢？我眼睛雖然看不見，但四肢和身體卻是自由自在的，這是因為眼睛沒有妄動的緣故。于人來說，我聽到他的聲音便知道他的姓氏；仔細分析他的言談便知道或是或非。于走路來說，我能估計道路的平坦與否來確定步速的快慢，因此便沒有跌倒的危險。我全力投入自己所擅長的工作中去以求精益求精，而不浪費精力去應付那些不那么急迫的事情，對于沒有益處的事則盡量不去做；外出就靠我的占卜術來謀生。這樣久而久之就習慣了，我不再為眼睛看不見東西而感到痛苦。當今世上的人，喜歡做出非禮的樣子，構建一些毫無用處的景觀。事情發(fā)生了而不能看見，看見了卻不能遠遠地避開；賢淑與愚笨不會分辨；邪惡與正義在面前不會解釋說明；利害當頭不能仔細分析；天下治與亂的原因不能認識；詩書放在面前，事情隨即而來， 整日沉思卻始終不能會其要旨。倒行逆施， 胡作非為，跌倒之后猶未能醒悟：最后掉進羅網，失足陷井的人往往就是這樣的。大凡老天對人也算是很厚愛的了，給人以運動和智慧的器官，但人呢，卻辜負了老天的美意。那些動輒憑借它們而翻跟斗的人，難道就只有一只眼睛嗎！我認為普天下那些整日里昏天黑地行動、奔走的，誰不是盲人呢？盲人難道就我一個人嗎？我將藐視他們，認為他們還不值得我一顧盼。然而你卻不為自己感到可悲而為我悲哀，不撫慰自己卻來寬慰我！我要倒過來為你悲哀，給你安慰了。”那個書生默默地不知用什么話來回答他。
【解說】
少年盲者認為盲人固然是盲的，但那些不盲的人實際上也都是盲者，這種議論雖然不免偏激，但確乎也揭出了某種生活哲理。真正的盲人是盲于心而不是盲于目。如少年盲者， 雖然雙目失明， 昏昏然以行，冥冥焉而趨， 行動有些不太方便，但于人生卻有著深刻的體悟。他能夠揚長避短，將主要精力貫注到自己所擅長的事業(yè)中去，不做那些華而不實、危機四伏的勾當。他自食其力， 不寄人籬下，也不空耗時光， 更不投機鉆營，為非作歹， 因此他的人生依然是響亮的人生。但那些雙目完好，四肢發(fā)達的人，卻辜負了上蒼愛人的美意， 內心十分昏昧，不分賢愚，不辨邪正，不能遠害避禍，不識治亂之故，胡作非為，倒行逆施，將蹈于網羅，入于陷井而毫不醒悟，這樣的人， 豈不是盲于心，是真正的盲者嗎？但這樣的人不覺得自己可悲，反而要為少年盲者悲哀，這才是他們真正的悲哀與不幸。少年盲者年方十五便有如此深邃的思想，這顯然是經過了作者的理想化，作者借此抨擊了當時社會這樣的一個丑惡現(xiàn)象：眼明的人不如眼盲的人，整個社會全為一群有眼睛的瞎子所主宰， 那個社會就算沒治了。
【相關名言】
高者未必賢， 下者未必愚。

——白居易

傻子自以為聰明， 但聰明人知道他自己是個傻子。

——英國·莎士比亞