【題目】
縮寫本文(《從甲骨文到縮微圖書》)甲骨文部分和縮微圖書部分。這兩部分原文都寫得比較長，比較詳細?？s寫文字要短，要清楚。
——課本訓練題。
【審題】
這是說明文縮寫，要考慮文體特點。這兩部分并不銜接，可分兩個部分縮寫。
【構(gòu)思】
說明文縮寫構(gòu)思時要考慮保留什么，刪去什么，改寫什么。
保留什么？保留那些直接說明事物的性質(zhì)、特點、功用的語句。
刪除什么？刪除次要的例證，描述性語句。
改寫什么？概括主要例證，描述性語句刪除后必要的銜接語或必要的交代。
下面是縮寫的習作例文。
其一，甲骨文部分。
早在3000多年前，我國就有了刻在龜殼獸骨上的文字，叫甲骨文。它是1899年一位叫王懿榮的清朝官員發(fā)現(xiàn)和考證的。記載了我國殷代祭祀、戰(zhàn)爭、生產(chǎn)以及文化生活等方面的概況，可以說是我國書籍的雛形。
其二，縮微圖書部分。
縮微圖書是用照相機把書或資料，縮拍在膠卷上，一般縮到原書大小的1 / 48,使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來的大小。這種書信息容量大，小巧，輕便，便于保存、攜帶和使用。
【相關(guān)題目辨思】
A. 擴寫《字典的用處大》
將下面一段文字擴展成篇。

字典用處大

字典是我們每個學生必備的工具書，它可以幫助我們識字，在學習課本時，我們常常會遇到一些生字，翻開字典查一查，就能知道所查的字的讀音、意義及基本用法； 在作文時，有時提筆忘字，查一查字典，便可一目了然，再也不必前后左右地打攪同學。字典是我們的良師益友，它百問不厭，誨人不倦。我們備一本字典有很大的用處。
這是擴段成篇的基本訓練。原語段是說明性文字，擴段成篇時要注意文體特征，也就是說，要擴展成一篇說明文。訓練的特點是思維的同一性，重點在于內(nèi)容的擴展，具體說明 “字典的用處大”。
擴段成篇的寫法一般是： 首先分析原語段。一個完整的語段一般分為三個部分，起始部分，展開部分 ,小結(jié)部分。然后對各部分根據(jù)其特點分別擴展。起始部分往往是中心句，即原語段第一句，可以加以闡述，單獨成段。展開部分，即原語段第二句，從閱讀(學習課本)和作文兩個方面展開，可以分兩段，運用舉例子等說明方法，加以發(fā)揮，具體說明。小結(jié)部分，即原語段第三句，可根據(jù)說明中心，單獨立段，加以歸結(jié)強調(diào)。要注意說明的角度和語氣，原語段用第一人稱，采用同學之間交談的形式說明，擴篇時應保留原角度和語氣。
擴寫前可參閱課本中有關(guān)字典的介紹，《新華字典》的前言、凡例等，并回憶字典給自己帶來的好處。
下面是習作示例。
字典是我們每個學生必備的工具書，它可以幫助我們識字?！缎氯A字典》就收有八千五百多個單字、三千二百來個復音詞和詞組，一般常用的字都可以查到。手頭有一本字典，學習起來方便多了。
在學習課文時，我們常常會遇到一些生字，翻開字典查一查，就能知道所查的字的讀音、意義及基本用法。例如在學習《花城》這篇課文時，我看到 “卉”這個字，雖然眼熟，就是不知讀什么。翻開字典一查，茅塞頓開： 卉，讀hui,是草的總稱。由此我聯(lián)想到常見的“花卉”這個詞，原來就是“花草”的意思。字典真是我們的良師啊。
在作文時，有時提筆忘字，查一查字典，便可手到擒來。比如我想贊美雨后的彩虹，用 “燦爛” 有光無色，用 “艷麗” 又有色無光。我想起學過的課文《天山景物記》 中有 “像高空的長虹那么xuan爛” 的句子，可一時又記不起“xuan” 字怎么寫。周圍的同學都在聚精會神地寫，我不好意思打攪他們，便求教字典。字典上寫道，絢(xuan),有文彩的： 絢爛。字典總是我們需要的時候，一聲不響地幫助我們解決問題，它真是我們的知心朋友。
我們每個學生備一本字典大有好處。它知識豐富，學問淵博，百問不厭，誨人不倦，有了一本字典，也就是得到了一位良師益友。
作者能進行較佳的同一思維，內(nèi)容、文體、說明角度、語氣均與原語段一致。結(jié)構(gòu)符合“篇”的要求。能運用列數(shù)字、舉例子等說明方法。兩個例子選得妥當，能具體說明原材料。
B. 擴寫 “保護青蛙”
每年夏季，總有些人濫捕青蛙?？墒牵恍┬麄鞑灰獮E捕青蛙的文字，只有這么幾句： “青蛙是捕蟲能手，它能消滅多種害蟲?！薄扒嗤苁俏覀?nèi)祟惖呐笥选！碧\統(tǒng)了。請根據(jù)這幾句話，補充實例，擴寫成一篇宣傳材料，具體說明不要濫捕青蛙的道理。
此題要求根據(jù)三句話擴寫成一篇宣傳材料，具體說明不要濫捕青蛙的道理。宣傳材料是供口述的，要注意口語化，舉實例，擺事實講道理；要注意宣傳的對象。宣傳對象擬為兩種人，一是捕食青蛙者，二是因好奇而破壞蛙卵塊和捕捉蝌蚪玩耍的少年兒童。擴寫內(nèi)容是說明性的，說明方法主要用 “舉例子”。
“青蛙是捕蟲能手”,擬從青蛙的生理特點方面去擴展。比如，青蛙頂部兩側(cè)有一對大而突出的眼睛，對活動的目標感覺特別靈敏，能迅速捕捉住飛行中的昆蟲。青蛙的口腔寬闊，里面有舌，舌又長又寬，舌尖分叉，表面有黏液，舌根生在口腔的前端，舌尖向后，它看到昆蟲飛近時，突然把舌翻出口外，把昆蟲粘住，卷入口中，它口腔里還有很多小齒，害蟲是無法從它口中溜掉的?！八芟麥缍喾N害蟲”,可以具體舉例說明。青蛙專吃水田或旱田里的害蟲，如螟蟲、蝗蟲，棉鈴蟲、螻蛄等；能消滅多少？據(jù)科學家調(diào)查，一只青蛙除冬眠外，平均一天大約要吃七十只蟲子，一年吃蟲可達一萬五千只左右。“青蛙是人類的朋友”,可從要有 “公德” 方面去擴展規(guī)勸。
下面是習作示例。
青蛙是捕蟲能手。一只青蛙一年會捕吃一萬多條害蟲。青蛙為什么會有這么大的捕蟲本領(lǐng)呢？
首先，它的眼睛很特別： 它對靜止不動的物體“視而不見”,對運動的物體卻能“明察秋毫”。它能敏捷地發(fā)現(xiàn)具有特定形狀的目標，準確地確定目標的位置、運動方向與速度，并選擇最佳的攻擊時機。所以一旦害蟲在它眼前晃過，就休想活命。
其次，它的舌頭也與眾不同： 舌根長在嘴邊，舌頭卻倒向著喉嚨。它的舌頭很長，平時折疊在口腔里，一當發(fā)現(xiàn)捕食的對象，舌頭能立即翻轉(zhuǎn)過來，加上舌尖上分泌的黏液，一下子便能把害蟲逮住，卷進口中。
另外，青蛙還長著兩條粗壯有力、擅長蹦跳的后腿，它一跳可以有幾尺高、丈把遠。這些得天獨厚的特殊的器官與機能結(jié)合在一起，使它成了當之無愧的捕蟲能手。
這是第一句話的擴寫。根據(jù)青蛙的生理特征，以其捕蟲本領(lǐng)為中心，從三個方面進行擴展，條理清晰，也便于口述宣傳。
C. 聯(lián)綴哭的詞語成段
(周汝昌的《談笑》)為了把一百多種表示笑的詞語聯(lián)綴成篇，作者緊緊扣住笑字，每一段都注意從笑字著筆，巧妙安排句與句、段與段之間的銜接和過渡。試就下邊提供的有關(guān)哭的詞語，聯(lián)綴成一段話?？梢蕴暨x其中若干個詞語，也可以增加若干個你熟悉的詞語。
哭泣 痛哭流涕 號啕大哭 哭了一鼻子 眼睛都哭腫了 眼睛哭得像桃一樣 破涕為笑 淚流滿面 熱淚盈眶 老淚縱橫 哭哭啼啼 悲泣 哽咽 幽咽
——課本練習題。
這是段的仿寫、擴寫。應仿照課文，從哭字著筆，擴詞語成句，巧妙地安排句與句之間的銜接和過渡。
D. 談哭(仿寫)
仿照周汝昌《談笑》的寫法，以《談哭》為題，寫一篇短文。
C題是段的仿寫，適合一般學生練習；本題是C題的擴展，篇的仿寫，適合寫作水平較高或?qū)懽髋d趣較濃的學生練習。這題仿寫，中心思想可以與《談笑》一致： 有關(guān)哭的詞語如此之多，足見祖國語言之豐富； 筆法，可仿照《談笑》。
下面是胡弘思的仿寫習作，仿寫得生動活潑。
哭，不僅是反映內(nèi)心的一種表情，而且是一種激烈的運動。實驗表明，哭的運動量大大超過笑，此處暫且不提。且說哭最直接是表現(xiàn)于臉的。“哭喪著臉”、“多云轉(zhuǎn)小雨”,然后終于“淚流滿面?！?br>哭，又與眼睛密不可分。如 “含淚”、“淚光閃閃”、“熱淚盈眶” 是準備活動，而后 “奪眶而出”、“痛哭流涕”、“淚如泉涌” 達到高潮，最后把“眼睛都哭腫了”。
不僅是眼，還有鼻子： “哭鼻子”、“一把鼻涕，一把眼淚”、“涕淚交流” 都能說明這一點。
而“全身運動”,則更是哭的強項。若真是“悲痛欲絕”,“仰天大哭”、“捶胸頓足”、“呼天搶地”、終于“聲嘶力竭”等等“傷心慘目”之狀輪番出現(xiàn)，也非罕事。至于古人“哭倒長城”、“淚染湘竹”,今人恐怕無法企及了。
哭因人而異。嬰兒總是“呱呱墜地”,稍大一點的，便學會了 “號啕”。此后，男女分道揚鑣，男的稟著“男兒有淚不輕彈”的格言，就是到極傷心處，也只能回到家里，“伏案慟哭”一番。當然，也有例外。當年劉備幾度 “淚沾袍袖”,賺得多少江山；孔明三聲“嗚呼公瑾”遍撼吳中豪杰。而女同胞們就不同了，林黛玉有 “燕泣殘紅” 的傷感，韓娥有聲慟數(shù)里的 “曼聲哀哭”,凡此種種，不一而足。
哭法甚多，不過大致可分為三類： 有淚無聲謂之“泣”;無淚有聲謂之“號”; 有淚有聲才叫 “哭”。
泣，有 “哭泣”、“啜泣”、“抽泣”、“泣不成聲”、“泣涕漣漣”; “潸然”、“哽噎”、“嗚咽” 亦可歸在此列。
至于號，有 “干號”、“哀號”、“號哭”、“悲號”、“凄鳴慘號”、“啼饑號寒” 等等。
哭更有 “啼哭”、“慘哭”、“聲淚俱下”、“泣血哀哀” 等詞語，不勝枚舉。
而 “鬼哭狼嚎”、“哭天抹淚”、“大哭小鬧”、“號喪” 等詞雖含貶義，卻也是哭氏家族的當然成員。
“嗚嗚”、“哇哇”、“嚶嚶”、“嗷嗷”等詞，更把諸哭之聲摹擬得惟妙惟肖。
綜上所述，光與哭有關(guān)的詞語就如此之多，足見我國語言之豐富，想到這里，即使是“飲泣傷心”的人也會“破涕為笑”的。惜于周汝昌先生未能真的寫出一部“歸類詞典”,害我翻了整整兩天的辭賦諸典，令我這個平日總是笑嘻嘻的人受盡凄詞慘句之“折磨”,頓生 “啼笑皆非” 之感。
E. 改寫《惠崇 〈春江晚景〉》為說明文
——天津南開中學初二期末考試作文題。
蘇軾的《惠崇 〈春江晚景〉》,實際上是“看圖作文”,用詩描繪《春江晚景》這幅畫的畫意。題目要求把描繪畫的詩改寫為說明文，實際上是用說明文形式介紹山水畫《春江晚景》。改寫時，應反復領(lǐng)悟詩人的意圖，再現(xiàn)畫中的意境，同時也可結(jié)合自己的主觀感受。下面是楊春暉的習作，介紹這幅畫，得體有序，新鮮活潑，富有生機。
《春江晚景》是北宋畫家惠崇所畫。惠崇是一名僧人，善畫鴨、鵝等小動物，畫面總是顯得清麗可人，隱含著與世無爭的氣質(zhì)。
畫面上一片挺直的竹林，郁郁蔥蔥，直沖云霄。那翠綠的竹葉好似鋒利的碧劍，在春風的轉(zhuǎn)拂中微微作響。新生的竹筍，星星點點散布在林中，經(jīng)過一夜春雨的滋潤，早已脫去筍衣，露出嫩生生、綠油油的肌膚，好似一個個天真可愛的小女孩，亭亭玉立。那渾然一體的色彩給人以翠色欲滴的感覺，與鄭板橋那稱之于世的墨竹截然不同。就在這一片碧竹之間，依稀可見三兩枝嬌艷的桃花，如害羞的少女躲躲閃閃，綻開粉色的笑臉。雖只有寥寥幾枝，卻足以使人感到春的氣息，頗有 “一枝紅杏出墻來” 的寓意。
畫的主體部分是一江融融的春水，此起彼伏，蕩漾著層層碧波，顯示出早春時節(jié)一副生氣勃勃的動態(tài)。畫家?guī)坠P勾畫出的縷縷水紋，把春的氛圍揮灑到畫的各個角落。在這一江碧水之中，三五只小鴨子縱情地追逐嬉戲，那嫩黃的小嘴一張一合，發(fā)出嘎嘎的叫聲，好像是報春的使者，爭先恐后地向人們報告著春的信息。河岸邊，沉睡了一冬的植物蘇醒了，她們紛紛破土而出，用自己的一點新綠裝飾著堤上的春色。畫家選取了萎蒿和蘆芽作為她們的代表，展示在畫面之上，給人以一種盈盈新生的美感。
這幅畫構(gòu)思巧妙，在細微之處又運用了 “以少代多，無言勝有言” 的表現(xiàn)手法，突出了畫面的統(tǒng)一，把早春的景象表現(xiàn)得淋漓盡致，不禁使人產(chǎn)生聯(lián)想： 那一江春水中的魚兒是不是早已醒來，活潑調(diào)皮的河豚是不是要浮到水面上來了？畫外有音，余音裊裊，不愧為一幅流傳千古的名畫。