指教師選定英語口語話題，讓學生進行自由辨論，發(fā)表個人意見和看法，表明自己的態(tài)度的一項英語口語技能。是英語會話技能訓練的“壓軸戲”,在培養(yǎng)學生英語會話能力過程中起著舉足輕重的作用，是英語教師在中高級英語口語教學中慣用的一項教學技能。其特點：形式新穎，英語口語氣氛濃，發(fā)言人數(shù)多，語言概括性強。能使學生開動腦筋，積極主動，有助于避免用機械單調(diào)的口語練習形式來進行訓練。它既可鍛煉學生的英語口語，又可訓練他們的邏輯思維能力。
運用英語專題辯論的技能時，可采用小組討論、大組辯論或全班集體辯論的形式進行。其訓練方法：①贊成、反對式專題辯論法。教師只需選定一個學生熟悉、關(guān)注并有所爭議的問題作為辯論專題，給學生一定時間進行思考，再分組討論，然后進行集體辯論。辯論時，學生應(yīng)首先表明贊成還是反對，然后說明理由，持相反意見的同學接著參與辯論，最后由教師進行小結(jié)。此練習所需要時間較短，一般10—15分鐘左右，可以在課堂教學中隨時穿插進行。②解決問題式專題辯論法。教師選定若干需要解決的問題作為辯論專題。這些問題大多是為開展討論而設(shè)計的，有時可用本班的一些實際問題來進行專題辯論。其目的是鼓勵學生在真實的情景下用英語來表達見解，提高解決實際問題的能力。在訓練中，學生可以互相提問，辯論和糾正錯誤，但不能離開專題這一中心。小組討論結(jié)束后由各小組代表匯報本組討論情況。最后由教師作小結(jié)，找出解決問題的最佳方案。
運用此項技能時應(yīng)注意：①正確估計學生的英語口語水平。教師應(yīng)對本班學生的會話水平進行一個較為準確的估計，學生的口語能力應(yīng)在中等以上的水平才能運用此項技能來進行訓練。②正確選材。教師所選話題應(yīng)是學生共同關(guān)心的社會“熱點”問題，以便提高學生對專題辯論的興趣。③正確對待學生的語言錯誤。教師對學生在語音、調(diào)整調(diào)以及語法等方面的諸多錯誤不能操之過急，處處加以糾正，而是要鼓勵學生大膽開口，因勢利導，絕不能挫傷學生的學習積極性。④千方百計提高英語教師自身的英語口語水平。此項技能訓練的運用，對學生的口語能力要求頗高，對教師來說更需要一口規(guī)范的，流利的，正確的英語口語。因此，教師自身也應(yīng)注意進行口語訓練方面的提高。如有條件，最好是在講英語的環(huán)境中生活一年半載，真正把口語搞得地道一點。