指教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識進(jìn)行基本訓(xùn)練，以鞏固知識，形成行為習(xí)慣課型的技能技巧。這種課型按具體的練習(xí)內(nèi)容及練習(xí)的方式又可稱之為“訓(xùn)練課”或“演練課”。應(yīng)用練習(xí)課型的教學(xué)既有利于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識于實(shí)踐以形成技能技巧，又能培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和認(rèn)真扎實(shí)的工作態(tài)度與習(xí)慣。所以它是被廣泛運(yùn)用的一種課型，適用于不同年級，不同學(xué)科的教學(xué)。
運(yùn)用練習(xí)課型技能進(jìn)行教學(xué)的要求是：①做好練習(xí)課前的準(zhǔn)備。一是制定練習(xí)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)的目的和要求以及學(xué)生的實(shí)際水平制定練習(xí)目標(biāo)。制定時(shí)既要考慮到學(xué)生對知識的掌握和鞏固又要考慮到他們在智能方面的發(fā)展，要充分體現(xiàn)出練習(xí)目標(biāo)的全面性。二是依據(jù)練習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)或精選練習(xí)題。其要求：緊扣教材設(shè)計(jì)或精選各種類型的練習(xí)題以保證練習(xí)內(nèi)容的典型性、代表性和系統(tǒng)性；注意練習(xí)題的同一與變化。這是指練習(xí)題型與例子既要保持基本不變，又要保持多樣化。在學(xué)生能接受的條件下，使練習(xí)題型多樣化和同一類型題目例子多樣化有助于形成概念的概括原理，可防止練習(xí)內(nèi)容單調(diào)以提高和維持學(xué)生的興趣；練習(xí)題的難度要適當(dāng)，份量要適中，有一定的難度和梯度。三是選用合適的練習(xí)方式。主要有口頭練習(xí)、書面練習(xí)。其中包括單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)等。具體選用何種練習(xí)方式，需依據(jù)練習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容而定。若突出重點(diǎn)或難點(diǎn)訓(xùn)練可采用單項(xiàng)練習(xí)；若強(qiáng)調(diào)新舊知識聯(lián)系或知識與實(shí)際相聯(lián)系的訓(xùn)練，則可采用綜合性的練習(xí)。四是考慮好學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的最佳方案。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知順序，分解練習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)練習(xí)的序列，為學(xué)生能循序地進(jìn)行練習(xí)做好準(zhǔn)備。②是掌握練習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)程序與要求。一是提出練習(xí)任務(wù)。向?qū)W生交待完成練習(xí)的目的、任務(wù)及要求。要交待清楚，使學(xué)生明確練什么，要達(dá)到什么目的，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生理解并能把握練習(xí)的步驟。教學(xué)生學(xué)會采用一定的方法和手段，按照一定的序列進(jìn)行練習(xí)。對于練習(xí)中的難點(diǎn)可作適當(dāng)?shù)奶崾?。三是學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。此時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的幫助。四是師生共同評析練習(xí)結(jié)果。其做法是：評改練習(xí)，作出判斷，及時(shí)肯定或糾正。可由學(xué)生自檢或互檢，也可由教師抽檢。教師要側(cè)重講解學(xué)生練習(xí)中普遍存在的模糊性的尚未搞清楚的問題，以幫助學(xué)生修正練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。