【題目】
這件事在我的記憶深處
要求： 以記敘為主，抒情和議論適當(dāng)結(jié)合；不要寫成詩歌字?jǐn)?shù)600左右。
——1984年南寧市中考作文試題。
【審題】
題型，文題作文。文體，記敘文，記事，第一人稱敘述。題旨，這類題目，文題一般是一個句子，主語是“這件事”,是記敘的主體； 謂語部分是“主體”的內(nèi)涵，寫出這件事為什么能留 “在我記憶深處”的內(nèi)在原因。
【構(gòu)思】
一、“事態(tài)定位”、“一事貫串”構(gòu)思法?！笆聭B(tài)定位” 常用于新聞的結(jié)構(gòu)，是指寫好導(dǎo)語，“使閱者腦子里先得一個總概念”。移用于“構(gòu)思”,對這類題目構(gòu)思的定向，首先要把“這件事”定位在“我的記憶深處”,然后“一事貫串”全文，寫“這件事”始終不離 “在我的記憶深處” 的“定位”。
有一篇習(xí)作是寫 “我” 買一只“心” 形別針這件事的。讀了所記，的確感到是一件留在“記憶深處” 的事。
作者先寫三個“意外”。第一個意外：
冬天來臨，風(fēng)很大，走上沒幾個行人的人行道，我意
外地發(fā)現(xiàn)了一個置身于寒風(fēng)中的人。他，約摸半百的年紀(jì)，穿著一件灰不灰、藍不藍的大棉襖，低著頭蜷縮著坐在一個小凳子上，面前是一個小攤子，上面整齊地排列著飾品、小玩具。我?guī)е还勺约阂膊幻靼椎那榫w走過去，蹲下身，開始看攤子上的物品。
從目光停留在“心”形別針到把目光移到他的臉上，又一個意外：
我粗略地看著，最后把目光停留在一只“心”型(形)別針上，銀色的外圍，包裹著一顆淡紅色的“心”,“心”的兩旁垂下兩根銀鏈，十分的精細、雅致。我拿在手中，欣賞著。老人抬起頭看著我說： “哦！ 小姑娘，買一個吧！ 這別針多漂亮??！ 很便宜的，二元?！蔽野涯抗庖频剿哪樕?，又一個意外！ 怎么樣的一張臉啊！ 似橘子皮一般打著皺，明顯地是一張經(jīng)歷過燒傷的臉。我有點失措地放下手中的別針，囁嚅著： “不，我——,沒帶錢?！?我也不知道為什么我竟然莫名其妙地撒了謊。老人坦蕩蕩的眼底閃過一抹失望，他用那雙同樣經(jīng)過“火災(zāi)”的怪手，攏了攏大棉襖，不再說什么，又如先前一樣，蜷縮著，沉默了……
第三個意外是：“我”在一家私人小店發(fā)現(xiàn)一只同樣的“心”形別針，一問價格，“五元”。我第三次感到意外。我腦里迅速閃過老人孤獨的身影、真誠的眼神、蒼老的聲音、失望的神態(tài)……我有種難言的情緒。
接著寫回到老人那里買了別針，然后，我看看他，說： “伯伯，你該賣五元，別人都這么賣的?！?他又有點驚奇的看著我，繼而笑道：“它，不值?！焙σ獾难劬﹂W過一絲真誠的光，帶給我的卻是一種震撼……
尾段是： 一年了，這件事一直留在我記憶深處。老人坦誠的眼神，純真的心，對我始終是一種力量的源泉。
通過買別針這件事，具體地、清晰地寫出了一個留在“記憶深處” 的老人的形象，從遠到近，從模糊到清晰，從外表到內(nèi)心。
當(dāng)碰到 《這件事啟迪了我》、《給我教益的一件事》、《這件事教育了我》、《記我學(xué)作文中的一件事》、《這事，我一想起來臉就紅》、《不該發(fā)生的事》、《讓我永遠自責(zé)的一件事》等題目時，宜分別 “事態(tài)定位” 在 “啟迪”、“教益”、“教育”、“深受教育”、“學(xué)作文”、“忘不了”、“臉就紅”、“高興”、“不再發(fā)生”、“不該發(fā)生”、“自責(zé)”上，然后以一件事貫串全文，寫“事”始終不離 “定位”。
二、關(guān)聯(lián)、對比，顯示事的意義。參見《記憶深處》。
三、以小見大，抑揚頓挫。參見《小事》。
四、事與時。時代變化，社會進步，重大歷史事件，引發(fā)前所未有的事；前所未有的新事，從一個側(cè)面反映時代變化、社會進步或重大事件。參見《一件新鮮事》、《我家新事》、《新事發(fā)生在我們班》。
五、記事的角度。同一件事，立足點不同，角度不同，可以有不同的表達。比如，做了好事，值得高興，定位在“高興”上，可以寫成“一件使我高興的事”。
六、反差構(gòu)思。一件根據(jù)人之常情不可能發(fā)生的事卻發(fā)生了，這就形成“反差”。恰當(dāng)?shù)摹胺床睢?很有表達力，參見《這事發(fā)生在我身邊》。
七、類比聯(lián)想。由此及彼，由此事聯(lián)想到類似的事和人。
八、審題構(gòu)思法。有些題目，特別是試題，有一些隱含因素。構(gòu)思時首先要審察清楚，然后兼顧這些因素，構(gòu)思應(yīng)答。參見《我喜歡做這樣的小事》。
九、“夾心面包”式結(jié)構(gòu)法。高原先生曾闡述過“應(yīng)試作文體”: “一是有起句還算新鮮的，點明題意的開頭段，又有與之呼應(yīng)的、語言大抵不重復(fù)的結(jié)尾段。我曾戲稱這種結(jié)構(gòu)法為‘夾心面包’:前后兩片面包要烤得誘人食欲，令人回味；中間的‘夾心’,至少得有一片 ‘火腿肉’?！薄队浳覍W(xué)作文中的一件事》就是采用這種寫法。
【相關(guān)題目辨思】
A. 這件事啟迪了我
題目： 這件事啟迪了我。
要求： ①以敘為主，敘議結(jié)合。②字?jǐn)?shù)不少于600字。
——1989年山西省中考作文題。
本題宜“事態(tài)定位”在“啟迪”上。記一件事，重點是表達這件事怎樣“開導(dǎo)”“啟發(fā)”了“我”,著重寫這件事使“我”“領(lǐng)悟” 到了什么。
下面是一位考生的答卷。
我曾經(jīng)遇到這樣一件事，盡管它不是一件大事，但是卻使我深深感到人不應(yīng)當(dāng)只為自己著想，而要更多為他人著想，應(yīng)該珍惜他人的勞動成果。
那是一天中午乘車上學(xué)發(fā)生在公共汽車上的事。我上車后看到車箱內(nèi)打掃得十分干凈，心中愉快之情油然而生。因為在西寧眾多的公共汽車中，打掃得如此干凈的車還是為數(shù)不多的。車子啟動了，人們對車內(nèi)如此干凈的衛(wèi)生表示贊嘆。忽然，我看到一個人手里提著裝有橘子皮的塑料袋，正要往車座底下扔，他的這一舉動被售票員看見了，售票員連忙說：“我?guī)湍惆验僮悠と拥酱巴獍??！蹦侨瞬缓靡馑嫉匕阉芰洗f給了售票員，售票員隨即就把橘子皮扔出窗外。黃色的橘皮散落在干凈的柏油馬路上。顯得那樣顯眼，那樣不和諧。
看著眼前這一情景，我內(nèi)心為之一顫。透過售票員的行為，我看到了那種只知道維護自己的利益，卻不懂得珍惜他人勞動成果的自私心理。而這位售票員的舉動將此心理表現(xiàn)得淋漓盡致。她只擔(dān)心橘皮會弄臟車內(nèi)衛(wèi)生，而沒有考慮自己把橘皮扔到車外會弄臟環(huán)境，影響市容。在我們的生活當(dāng)中，類似售票員這樣的人是不少的。有些人把自己家里打掃的一塵不染，卻將垃圾胡亂丟棄在馬路旁，樓道里； 更有甚者從樓上窗戶里直接往下倒垃圾。這些行為就導(dǎo)致了生活環(huán)境的臟、亂、差。人們總是在抱怨社會上的不良風(fēng)氣和人們的不良舉止，可是從來不從自身做起。如果人們都在顧及自己利益的同時，能夠多為他人，多為身邊美麗的環(huán)境，多為社會的文明著想，把尊重自己的勞動成果和尊重他人勞動成果等價來看待，這樣，我堅信社會風(fēng)氣，社會環(huán)境一定會越來越美好的。
因此，我要再一次疾呼“從我做起”! 雖然落實這一點是不容易的，但卻是最重要的。
這份答卷選寫的“這件事”很典型，對事理的揭示能抓住實質(zhì)，從中得到的啟迪較為深刻。
B. 這件事教育了我
題目： 這件事教育了我。
要求： 1.寫記敘文，適當(dāng)運用描寫，議論等表達方式。2.不得少于500字。
——1995年江蘇揚州市中考作文題。
本題所記一件事，題眼是“教育”了“我”。下面是考生的優(yōu)秀答卷。
想起這件事，我的心中就滿是憤怒和苦澀。
不錯！ 正是這件事教育了我！ 它使我取消了報考美術(shù)學(xué)校的志愿，而立志報考師范學(xué)校。
我是一個農(nóng)村姑娘，家鄉(xiāng)地處偏僻，經(jīng)濟落后。幼小時我就喜歡用筆畫家鄉(xiāng)的小橋流水、綠野阡陌。我描畫家鄉(xiāng)今天的令人心酸的美麗，也描畫家鄉(xiāng)明天燦爛輝煌的景象。用手中的畫筆向世人介紹我的家鄉(xiāng)，是我從小就有的愿望。隨著年齡的增長，這一愿望愈來愈強烈了。
去年暑假，當(dāng)我回到家，從包里小心翼翼地把那尊向同學(xué)借的維納斯石膏像拿出來時，不料給封閉而平靜的家庭帶來了“五級地震”。兩位不識字的姐姐的目光一接觸到那半裸像，臉就騰地紅了。鄰居家的小孩跑來看熱鬧，看到這外國女郎，也都羞得跑開了。年邁而正統(tǒng)的爺爺氣得胡子直抖，連聲罵我“沒教養(yǎng)”、“在外學(xué)壞了”。爸爸那絳紫色的臉，變成了瓦灰色，脖子上的青筋，根根欲綻。只有老實怕事的媽媽在一旁直搖著頭，把我拉到一旁，輕聲問： “別的不也能畫嗎？ ……”天哪？ 這是怎么啦？
第二天一早醒來，我突然發(fā)現(xiàn)我的維納斯不見了。一下子，我明白了什么，發(fā)瘋似地到處尋找。很快，在灰堆旁，我看到了美神的殘軀，我愣住了，眼淚止不住流了下來。在一旁的媽媽，嘆了一口氣說： “他們說這是傷風(fēng)敗俗，讓村里人知道會笑話的……”
漫無目的地走在曠野中，我的心中仍想著我的維納斯，我的美神。我對著大地對著天空大聲責(zé)問：“這是為什么？ ”坐在田埂上，望著腳旁綠油油的禾苗，看看遠天中那漫卷的云朵，想想老師說過的話，我的心境漸漸平靜了下來，我似乎明白了什么。我的腦海中突然顯現(xiàn)出這樣一幅畫面：一位鄉(xiāng)村女教師，正帶著一群小學(xué)生在野外寫生，在畫那美麗的維納斯。她要使孩子們懂得什么是美，懂得怎樣尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美……她要使那出扼殺美的悲劇，不再在這片古老的大地上上演……
對，那位未來的鄉(xiāng)村女教師就是我！
這篇短文記敘了這樣一件事： 暑假帶回了一尊維納斯石膏像，在閉塞守舊的家庭里引起了風(fēng)波。小作者對這件事的發(fā)掘較深： 在現(xiàn)實生活中只有美的藝術(shù)是不夠的，還要有能夠欣賞美、創(chuàng)造美的人。正是從這個意義上，“教育”了自己，改變了自己的志愿。
發(fā)掘這件事的事理，以事理統(tǒng)率記事，讓事理“教育了我”。
C. 記我學(xué)作文中的一件事
以 《記我學(xué)作文中的一件事》為題，寫一篇記敘文，要有真情實感，字?jǐn)?shù)600字。
——1991年福建省中考作文試題。
本題應(yīng)把握文題中的兩個要素： 一是記一件事，二是這件事的內(nèi)容必須是有關(guān)“我學(xué)作文”的。請看林元方同學(xué)的答卷。
“生活是寫作的源泉，沒有生活之水的滋潤，文學(xué)之樹必然枯萎?！边@是哪位作家說的，我已記不清楚。然而每當(dāng)我看見自己抄在作文本上的這段話時，總會不由自主地想起我學(xué)作文中的一件事。
那是初二下學(xué)期的一堂作文課，我坐在座位上等著老師發(fā)作文本，本子發(fā)下來了，我高高興興地打開一看，60分！ 我驚呆了，嘴里好像嚼著一顆未熟的橄欖，苦澀澀的。這可是我學(xué)作文以來從未得過的低分呀！ 看看前幾篇作文得的90,98,我更覺難受。整堂作文講評課，我?guī)缀跏裁匆矝]聽進去。
一下課，老師就把我?guī)У搅宿k公室?！靶×?，好像不怎么高興吧？ ”老師微笑著，“對這次的作文——《市場見聞》你有什么看法？ ”“我覺得您的打分令我難以接受。這篇文章，我花了好長時間，在選材、舉例上作了很大修改，有些修飾語還再三推敲了呢！ 當(dāng)然，分?jǐn)?shù)并不重要，但……”我氣呼呼地回答?！肮?，小秀才生氣了?！?老師大笑起來，說，“這樣吧，放學(xué)后你和我去市場買菜，到了那兒，你就會發(fā)現(xiàn)，只要觀察得仔細一點，你的文章就會寫得很好?！?br>一放學(xué)，我推著車子到了校門口，老師已在那兒等著了。我們來到學(xué)校后面的菜市場。剛到市場口，我就感到一股異味撲鼻，拂不走，躲不開?！昂秒y聞！ ” “那是魚腥味，不信你往里看?！蔽疑扉L脖子一望，果不其然。市場西側(cè)的魚市上，一條條碼垛的魚顯然已不再新鮮。“小林，想想，你在文章開頭是怎么寫的？ ” “‘清晨，我和媽媽一起來到市場，剛到門口，迎面而來的是一陣清新的空氣’ 呀！ 壞了！ ” 我不禁跺了跺腳?！白撸覀冞M去看看吧。”
我們來到了蔬菜攤前，老師順手拿起一只茄子問我：“看看，這是什么顏色的？ ”“紫色?！蔽颐摽诙??！跋袷裁礃幼樱?”“有點彎，像香蕉?！薄皩ρ剑?”老師大聲對我說： “再想想你的文章里是怎么寫的？ ‘色彩鮮艷，花樣繁多的蔬菜令人垂涎欲滴。通紅的西紅柿，綠油油的茄子，個個有拳頭那么大……’恐怕，今天你是第一次來菜場吧？ ”我慚愧地低下了頭……越往里去，看到的越多，我的心也就越難受。自負才高的我第一次這樣深深地責(zé)問自己：“為什么不仔細觀察？ 一心只想著優(yōu)美的描寫，修飾，如今可吃苦頭了！ ”回家的路上，老師語重心長地對我說：“小林，明白了嗎？ 文章不怕寫得不美，就怕脫離了具體生活?！д妗亲钜坏玫?！ 把《市場見聞》改一遍，好嗎？ ”“好！ ”我響亮地回答……
是呀！ “生活是寫作的源泉，沒有生活之水的澆灌，文學(xué)之樹怎么還會青翠不老呢？ ” 時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已成為一名十五歲的愛寫作文的青年。這期間，不少往事我已淡忘，但是這件事我卻仍會時時想起，尤其是在就要寫作文的時候。
開頭點明題意，結(jié)尾與之呼應(yīng)，這猶如兩片面包；中間，進菜場的兩段，猶如一片火腿肉，組成“夾心面包”式結(jié)構(gòu)法。
D. 這事，我一想起來臉就紅
——1994年江蘇揚州市中考作文題。
這個題目可寫性強。這是記過去的事，一般用回憶式。下面的優(yōu)秀答卷，妙筆生花，緊扣題目，寫出了生活的情趣，且有生動的心理描寫。
打開記憶的閘門，童年的往事就像海灘上的貝殼，各式各樣的，閃爍著美麗的光彩。
可是，一想起小時候一年級的傻事，我臉就像涂了胭脂似的，紅紅的。
那是一天下午放學(xué)后，我一到家就攤開作業(yè)本，認(rèn)真地寫起作業(yè)來。寫著寫著，忽聽見隔壁的王奶奶正與人講話，王奶奶感嘆說：“現(xiàn)在的人啊，全靠肚子里墨水多……”我聽了，心想，啊，原來這樣！媽媽也不告訴我，多虧我耳朵尖。我喜出望外，仿佛一下子變成本領(lǐng)高強的人了。我一邊沾沾自喜，一邊丟下鉛筆，在爸爸的書桌上找到了一瓶墨汁。怎么辦？不是墨水，是墨汁。哎呀，怎么這么呆呀，墨汁比墨水濃，喝下去不就更好了嘛。
我擰開瓶蓋，一看見那黑咕隆咚的墨汁，還散發(fā)著一股股難聞的氣味，我猶豫了，到底是喝，還是不喝好呢？管他呢，只要喝下去就好。
我閉上眼睛，一手捏著鼻子，一手拿起墨汁就往嘴里倒。只覺得一股酸臭味直嗆得我要嘔。忽聽見一聲大喝：“××,你這是做什么呢？”睜眼一看，原來是媽媽。我忙把事情的起因告訴了媽媽。媽媽聽了，哈哈大笑，不但沒表揚我，反而笑我，一手指著我的小鼻子說：“你呀，真的！ 那只是個比方，真的喝下去，那還得了啊。”
我聽了媽媽的話，覺得自己真的可笑。臉不知不覺地紅了，直紅到耳根……
現(xiàn)在，我長大懂點事了，喝了一些“墨水”,但一想起這事，還很臉紅；我想，只有喝更多的“墨水”,才不致于在生活中鬧笑話，才能發(fā)揮這一代人的力量。只有用更多的知識武裝自己，才能建設(shè)好我們的祖國！
另 一份優(yōu)秀答卷是寫偷扒山芋的。
夏天，多可愛的季節(jié)：可以游泳，可以釣蝦，可以捉黃鱔……可我，居然做了那件事！ 唉，一想起來，臉就燒得難受。
上個星期，初三難得放了個禮拜天。我和小林、小明做好作業(yè)，便一起合計玩點什么“刺激”。小明說釣蝦，沒有一致通過。小林說： “我爸出差了，媽上日班，不回來吃飯，我們到田里去扒山芋烤來吃，好不好？ ”我一聽烤山芋，涎水就直流，那是我最愛吃的了。小明也說： “好！ 妙！ ”于是統(tǒng)一行動，三人直奔自留地。先扒小林家的。呀，太小了，才雞蛋大點兒。又扒我家的，也才核桃大。小明家沒栽山芋。大家泄氣了。
“王奶奶家栽得最早，我們?nèi)タ纯??！?小明說。
“王奶奶是五保戶，偷她的，合適么？ ”我有點猶豫。
“怕什么，回頭等我家的長大了，送點給她不就行了？ ”小林說。
想想倒也是。再加上烤山芋的香味老在我鼻子尖上繞。于是，折頭奔向王奶奶的山芋地。
烤好山芋，正準(zhǔn)備吃，門外走來一位顫巍巍的老奶奶。小林趕緊藏起山芋迎上去： “王奶奶，您有什么事？ ”
“唉，山芋田里又長草了。借把小鍬給我去除除草。” 王奶奶邊說邊喘氣。
我的心突然一沉，烤山芋的香味沒了，好像換了股酸味加焦味。王奶奶呀，我該怎么對你說呢？
王奶奶蹣跚著走了，可我怎么吃得下呢？
這事兒，我想起來就臉紅。
這份答卷有三個特點。一是緊扣“臉紅”,首尾照應(yīng)點題。二是記事波瀾有致。嘴饞試扒后導(dǎo)致偷； 猶豫一陣，饞又導(dǎo)致偷五保戶王奶奶的山芋；顫巍巍的王奶奶出現(xiàn)，是一個轉(zhuǎn)折，“香味”沒有了，心酸了，但又沒有認(rèn)錯的勇氣。三是寓議論于敘述描寫之中，含蓄地表述了自己的“臉紅”之中的沉重心緒。
E. 記憶深處
本題范圍廣，可以補題為“這件事在我的記憶深處”,也可以寫在他“記憶深處” 的人、事、物。下面是林穎寫于初一的習(xí)作《記憶深處》,寫的是“在我的記憶深處的一件事”。
我有一把小花傘。粉紅色的傘柄特別精致，傘頂是葫蘆形的，美極了。一天，早上下雨，我撐著花傘上學(xué)。下午放學(xué)，雨已停了，地面干干凈凈的。我背著書包，夾著小花傘，哼著小曲悠然地走在回家的路上。
忽然，見一群學(xué)生圍在路邊。我走近一看，原來是一位老漢在擺地攤賣畫片。我使勁擠入人群，哦，畫片可真多呀！ 我翻呀，找呀，五顏六色的畫片我都不中意。突然在一個不被人注意的角落里發(fā)現(xiàn)一張香港著名演員張曼玉的照片。張曼玉曾在 《玫瑰的故事》 中擔(dān)任過主角，我非常喜歡她塑造的人物形象。幸好這張照片躲在角落里，不然一定早被別人買去了。我心里暗暗高興。于是，我伸手掏錢。不覺心里一驚： 忘帶錢了?？纯粗車鷽]有一個熟人，無處可借，怎么辦？ 心想： 拿走照片，不道德； 放下，實在舍不得。于是，我把目光移向老漢。他正笑瞇瞇地看著別的挑選畫片的人，還在這張那張地介紹。我又瞥了一下周圍的人，大家都在認(rèn)真地選擇自己喜愛的畫片。見沒人注意，我偷偷地把這張照片塞進了衣袋。頓時，渾身一陣緊張，手心都出了汗。我再也不敢抬頭了，好像無數(shù)雙眼睛都對著我看。我害怕極了，趕緊擠出人群。走出好一段路，見四周無人，我掏出照片欣賞起來，想著張曼玉在《玫瑰的故事》中扮演的那個活潑可愛的女孩——玫瑰。她不僅人長得像玫瑰一般嬌艷動人，心地更像玫瑰一樣純潔美麗……
忽覺幾點雨水滴在我的臉上、手上，也滴在我喜歡的照片上。我猛地一驚： 傘！ 我心愛的小花傘，失落在老漢的地攤旁了！ 丟了怎么辦？ 它是爸爸特地從北京給我買來的，在上海根本買不到，萬萬丟不得。我急忙把照片塞進衣袋向賣畫片的地方跑去。
圍觀的學(xué)生已經(jīng)散了，只剩下老漢一個人。哦，他正手拿花傘向四周張望，嘴里在喃喃自語： “誰的呢？ 怎么沒人來認(rèn)呀！ ”我心里一喜，急忙跑上去笑盈盈地答道： “老大爺，傘是我的。” 老漢看看我氣喘吁吁的樣子，說： “急壞了吧？ 以后可要注意的呀！ ” 說著，便把傘還給了我。我不禁長長地吁了一口氣。
看看老人那雙手，是一雙地地道道的莊稼漢的手； 看看老人的臉，是一張忠厚樸實的臉。這么一位擺地攤做點小買賣的老人，見了別人丟的東西，他并不藏起來，反而在耐心地等待失主……一股內(nèi)心的折磨促使我緩緩地從衣袋里拿出相片?！霸趺蠢玻@張照片不好嗎？ ”老漢疑惑不解地問?！安唬@張照片好，可我忘了帶錢，就……” 老漢的表情詫異變?yōu)轶@訝； 停了一會兒，竟爽朗地笑了起來：“好，小姑娘，知錯就改，好樣的！這張照片就獎給你了！ ”
這件事已過去兩年，但它一直留在我的記憶深處，它叫我慚愧。如今我還珍藏著這張照片，記得老人語重心長的話： “知錯就改，好樣的！ ”
本文記事清晰，感情真切?！拔摇蓖嫡掌c老漢還傘、獎畫、贈言作比照，揭示了 “記憶深處” 的震動。
傘，這一細節(jié)，交代清楚，成為推動事件發(fā)展的道具。先寫傘的精致美麗； 交代早上下雨撐著傘上學(xué)，下午雨停，夾著傘回家。這一交代很有必要，“夾”著，選畫片，容易忘卻； 又下起雨，發(fā)現(xiàn)傘遺失，十分自然； 交代傘的來歷，不得不硬著頭皮去找，合情合理； 進而從歸傘引發(fā)還照片，情節(jié)發(fā)展順勢而下。這是作者構(gòu)思精細的地方。
記敘放學(xué)路上經(jīng)歷的兩件相互聯(lián)系的事。帶傘看畫片，偷了畫片丟了傘； 尋傘； 得傘，還畫片，獎畫片。老人拾傘不藏，反而等待失主，與“我”不付錢“拿”畫片形成對比，促使“我”交還畫片； 老人“獎”畫片，使“我”牢記“知錯就改”的人生哲理。如此記事，就有了思想深度。
F. 小事
下面是張易的作文《小事》。
凜冽的寒風(fēng)吹在人的臉上，像刀割一樣。路上行人寥寥無幾，蕭疏的樹枝灰蒙蒙的一片，令人感到分外悲涼。我裹緊大衣，急急地往前走。
忽然，一團火紅映入了我的眼簾，與這蒼白的世界形成了強烈的反差。這團火紅越來越近，最終與我一同在車站停下了。我這才仔細地端詳起這穿著紅衣的人兒： 新潮的火紅皮裝，入時的黑色皮鞋，披肩的秀發(fā)，一張經(jīng)過精心修飾、顯得格外美麗的臉。我暗暗驚嘆上帝竟會造出如此美麗的人。無論從哪一方面來講，她都是出眾的。
“嘟嘟”的喇叭聲把我從沉思中拉回來。車來了。我跟在她后頭上了車。窗外依舊一片蕭瑟，在車上的我卻感到無限春意。這團火紅給我增添了幾分溫暖、幾分欣喜。
突然，一片東西闖進了我的視線： “一角錢。” 它沿著那件火紅皮裝的下擺飄飄搖搖地落下，在那雙黑皮鞋邊停了下來?！巴?，你的錢掉了?！?售票員和藹的聲音傳來，分明是說給這團火紅的?？伤齾s依舊無動于衷地站著，擺著個瀟灑的姿勢?！耙苍S她沒聽到?！蔽野蛋迪胫??！鞍⒁?，你的錢掉了?！蔽姨匾庵钢厣系腻X對她說?！班?。” 她毫無表情地似答非答，嘴唇稍稍一動，還是紋絲不動地站著。我難以置信地望著她，心想，難道她連彎腰都不會嗎？ 車停了，有好幾個人下了車。她以飛快的速度搶占了一個座位，依舊不屑一顧那地上的一角錢，高傲的臉上沒有一絲表情。火紅依然美麗，可我卻感到此時格外刺眼，想幫她拾錢的念頭早已拋到九霄云外。這團火紅在我的視線中漸漸退去了顏色。
我提前下了車，心里總感到不是滋味。走在空曠的馬路上，我思緒萬千。忽而，一陣懊悔涌上心頭： 那可憐的一角錢，它的主人不要它了，而我……也許我應(yīng)拾起來，還給那團火紅，也許我應(yīng)把它交給售票員，也許我應(yīng)把它捐給希望工程。要知道，它面值雖小，可也是人民幣啊！
回到家，我把這件事告訴了母親。母親卻笑著說： “這只不過是件小事嘛！ ” 我卻大聲說： “不，這不是一件小事！ ”
本文從立意看，以小見大，以一毛錢來看人品；從敘事看，采用欲抑先揚手法，先揚其外表美，再抑其內(nèi)心并不美。記敘中，作者兩揚兩抑。兩揚： 從遠及近，外貌描寫，如此美麗，一揚； “這團火紅”,為車廂增添春意和溫暖，二揚。兩抑： 對一毛錢的高傲的冷漠，一抑； 飛快速度搶占座位，再抑。作者的感情也隨揚抑起伏，由羨慕、欣喜，到退“色”、感嘆。
G. 一件新鮮事
下面是初一莊稼的作文《一件新鮮事》,同學(xué)們看看是不是“新鮮”。
進入初中后，耳聞目睹，親身經(jīng)歷的新鮮事真數(shù)不勝數(shù)，其中最讓人感到新奇而喜悅的要數(shù)用電腦 “寫信” 了。
我們外國語學(xué)校，從初一起就開設(shè)電腦課。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我在老師的指導(dǎo)下，進入了程序，開始用電腦“寫信”。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)第一個漢字 “阿” 時，我興奮得不得了，真有點熱血沸騰的感覺。好不容易控制住自己的情緒，繼續(xù)輸?shù)诙€字?？蛇@個“姨” 字怎么也打不進去，幸虧老師就在身旁，及時指出了我的錯誤。我按照老師的指點，按了三下“Y”這個鍵，一個印刷體的 “姨” 字果然出現(xiàn)在紅色的屏幕上，我心里不禁又來了一次 “沸騰”。
我不停地一下下按鍵鈕，屏幕上的 “信” 一字字、一句句連續(xù)地顯示出來。我感到無比新奇和從未有過的激動，心跳似乎在不斷加快，手在微微地顫抖著。過了大約一個來小時，“信”終于 “寫” 好了。當(dāng)我打完最后一個字，再也按捺不住心中的喜悅，情不自禁地從座位上跳了起來，還是身旁的老師幫我退出系統(tǒng)。我匆匆向老師道了一聲 “謝謝”,飛奔著去給阿姨打電話?！?052532”,我一邊說一邊按了這些鍵碼，提起話筒，“喂，是阿姨嗎？ ” 我迫不急待地問。接電話的正好是阿姨，我忙告訴她這件新鮮事，并且告訴她進入程序的密碼……
話筒放下約五分鐘，那清脆悅耳的電話機鈴聲就響起來了，剛提起聽筒，就聽到了阿姨激動的聲音： “啊，莊稼，信寫得太好了，謝謝你！ ” 聽了阿姨的夸獎，我心中喜滋滋的，并暗暗下了決心： 好好學(xué)習(xí)，做跨世紀(jì)的有用人才。
本文記的的確是一個新鮮事。寫法的特點是緣事生情。隨著“新鮮事” 的具體記敘，層層地揭示出 “新鮮感”。
H. 我家新事
本題與《一件新鮮事》相同的地方都寫“新事”。不同的地方，是限定不同?！段壹倚率隆?地域限定在“我家”,新事須發(fā)生在 “我家”,涉及全家。新事可寫一件，也可以寫多件； 《一件新鮮事》,限定只能寫一件，發(fā)生地域可以自由選擇。下面是初二李諾的習(xí)作《我家新事》。
我們?nèi)以趯W(xué)習(xí)廣東話！ 你說這事兒新鮮不新鮮？ 嘿！ 提起這件新鮮事，還得從7月1日香港回歸那天說起。
“今晚誰也不許睡覺！ ” 爸爸剛下班便嚷了起來。
“為什么？ ” 我和媽媽都丈二和尚——摸不著頭了。
“看香港回歸的新聞報道！ ” 爸爸滿面紅光地說： “整整一個世紀(jì)的辛酸歷史，便要在今天凌晨雪恥了！ 這盛況空前的珍貴鏡頭，不看會后悔一輩子的！ ”爸爸越說越帶勁兒：“我建議，從明天開始，全家開始學(xué)廣東話！ ” 聽出點兒新鮮的氣息，我便湊上前去問： “廣東話好學(xué)嗎？ ” “當(dāng)然！ 憑著我在廣東當(dāng)兵時學(xué)的一些基本用語，再加上書本知識，我相信，我們可以很快學(xué)好廣東話的！ ”爸爸不無得意地說?！昂弥饕?！ 等學(xué)好了廣東話，我們還要去香港玩一趟，真正體會一下這‘骨肉親情！ ’”媽媽也不甘示弱地說。“好！ ”我第一個帶頭歡呼起來！ 就這樣，一場轟轟烈烈的學(xué)廣東話行動開始了！
第二天清早，爸爸便用廣東話向我問好：“你好呀！(leihou)?！蔽乙粫r愣住了，半晌才回過神來，便也學(xué)著他的腔調(diào)回答了一句。“嗯！ 很好！ 今天我們學(xué)會了打招呼，要記住，廣東話和普通話不同，它講究的是味道！ 比如說吧……” 爸爸接著便一本正經(jīng)地用廣東話給我作示范，聽著他那半生不熟的語調(diào)，我忍不住笑了，但從他那嚴(yán)肅的表情中，我也看到了一個華夏子孫對祖國的赤誠的愛心！ 傍晚，媽媽在燈下幫我糾正發(fā)音：“對不起，不是‘對叭嘿！ ’,要用鼻音，ba! ”媽媽戳了一下我的鼻子，弄得我怪癢癢的，我一下子笑出了聲。“不要笑！ 這不是在開玩笑！ ”媽媽認(rèn)真地對我說：“你了解香港嗎？ 要知道香港的歷史可是一部 ‘血淚史’ 呀！ 當(dāng)初它被英國強占了去，那里的人民世世代代頑強地把廣東話流傳了下來。想想這些，你還能笑得出來嗎？ ”惦量著這幾句話沉甸甸的分量，我暗下決心，要學(xué)好廣東話。從這以后，不論是清晨還是黃昏，我們一家三口都會出去念廣東話，碰到不明白的過路人，爸爸還會十分自豪地說：“中國人長了自己的志氣，外國人便不能小瞧我們了……”
現(xiàn)在，我們已經(jīng)可以用較熟練的廣東話與人交談了。爸爸結(jié)交了一些香港朋友，我也開始了“香港旅游”的美好遐想，我的腦海中總是浮現(xiàn)出香港——這顆東方明珠的美麗景象。那時，我們一定會站在著名的香港維多利亞廣場上對每個人用廣東話說： “我愛香港！ ”
我們家的這件新事就像風(fēng)一般傳遍了整個大院，雖然有些人說我們在“趕時髦”,但是我會毫不猶豫地告訴他： “作為中國人，我們一家會為此事而自豪一輩子！ ”好了！ 又到念廣東話的時間了，你愿意也加入到我們的行列中來嗎？
寫新事，關(guān)鍵是“事”的選擇和開拓。本文寫的是因重大歷史事件而引發(fā)的家庭中從未發(fā)生過的新事，就十分有意義，這是一；作者有意識地通過“家庭新事”,從一個側(cè)面，反映重大歷史事件，特別是點明： 香港被英國強占，香港人民世世代代頑強地把廣東話流傳下來，這樣把“廣東話” 與香港人民的愛祖國情感聯(lián)系起來，把學(xué)廣東話與內(nèi)地人民愛香港的情感聯(lián)系起來，可見對“新事”的發(fā)掘開拓較深廣，這是二； 作者是北京中學(xué)生，特別點明爸爸在廣東當(dāng)過兵，可見作者善于交代，這是三。
I. 這事發(fā)生在我們班
這題與前題近似?！斑@事發(fā)生在我們班”,也是發(fā)生在“我身邊”的。但發(fā)生在“我”身邊的事，不一定發(fā)生在“我們班”。既然是“我們班”,寫有關(guān)班集體、有關(guān)較多同學(xué)的事，扣題才緊密。下面是初一張靖的作文。
開學(xué)沒幾天，班主任就在班上說： “這個學(xué)期，我們班也要改革，實行組長組員雙向選擇。也就是說，組長挑組員，組員選組長。權(quán)力絕對下放，組長安排座位、吸收組員等等，組員要服從組長領(lǐng)導(dǎo)?！?br>真新鮮，還沒聽說過有這種搞法的。如果真這樣，班上豈不是亂了套嗎？ 于是，各種聲音都冒出來了： “這哪像個班呀，干脆叫小組王國算了。” “啥都得聽小組長的，要是組長錯了呢？ ” “這樣還好些，那些調(diào)皮鬼也該收斂了?！?不過，大家還是有些擔(dān)心，這 “改革” 能成功嗎？
終于，出現(xiàn)了 “麻煩” 事，謝斌被他的組長除名了。他的課桌便被安排在了第一排。一米六七的大個子，坐在第一排，確實不雅觀。開始兩天，他還和往常一樣，說說笑笑，有些不在乎?？蓛商爝^后，他似乎有些警覺了，上課聽講認(rèn)真了許多，或許他知道不好意思了。六天后，他終于重新進了組，也再沒被除過名。
雙向選擇制的實行，班里出現(xiàn)了許多好現(xiàn)象，特別是組與組之間的競爭非常激烈。比哪個組的紀(jì)律好，哪個組衛(wèi)生好，哪個組勞動積極……過去上課 “保持沉默” 的，現(xiàn)在也搶著回答老師提出的問題；過去上課愛講小話的，現(xiàn)在也都安靜下來了；過去一聽說勞動就溜的，現(xiàn)在也都搶著帶工具了……先前，那些對 “改革”持反對意見的，現(xiàn)在，也在 “洋洋得意” 地對別班的同學(xué)夸： 我們班的 “小組長負責(zé)制……”。
這一切都說明了，我們班的 “改革” 成功了！
本文取材新穎?！斑@事”是涉及全班的改革的事。緣事而記，緊扣“改革”,十分清晰： 改革緣起的簡明交代，改革前的議論紛紛，改革中的以點帶面，改革后新貌的排比列舉，最后歸結(jié)改革成功的精要，都寫得明快得體。
J. 這事發(fā)生在我身邊
文題要求寫“發(fā)生在我身邊”的一件事，不能寫成“發(fā)生在我身上”的一件事，“我”不應(yīng)成為事件的中心人物?！拔摇辈皇俏恼碌闹鹘?，一般可以作為展開情節(jié)的線索人物。既然“這事”發(fā)生在“我身邊”,“我” 自然在場，“我”對這事就不應(yīng)漠然置之，無動于衷。所以，要注意處理好“我” 與“這事” 的關(guān)系。構(gòu)思時，可以緣情覓事，想一想，憶一憶，哪些事曾使“我”歡欣鼓舞，或激昂慷慨，或義憤填膺，或悲痛欲絕，或啼笑皆非……從中選擇有意義的一件，“情動于中而形于言”,把事情的發(fā)展與自己的感情變化統(tǒng)一起來。
下面是獲獎?wù)魑摹哆@事發(fā)生在我身邊》,作者秦春光，寫于初二。
“嘿！ 號外！ 號外！ 我們班上的 ‘尖子生’ —— ‘張秀才’棄學(xué)經(jīng)商了！ ” 開學(xué)第一天，當(dāng)我拿著報到單和久違了的同學(xué)們高興地寒暄時，班上的“麻快嘴”就對大家嚷開了?？墒牵奥榭熳臁?的 “最新消息” 并沒有在同學(xué)中激起多少反響，一般同學(xué)都認(rèn)為這是絕對不可能發(fā)生的事。有個同學(xué)沖著“麻快嘴”大聲說： “哄鬼去吧！ 如果‘秀才’ 真的停學(xué)，我給你當(dāng)王八爬三圈。”教室里響起一片 “哈哈” 聲。
提起“張秀才”,全校哪個不知，誰人不曉呢？ “秀才” 本叫張建康，今年十五歲，論成績，是學(xué)校第一號 “種子選手”?？刹皇锹铮?上學(xué)期全區(qū)的語、數(shù)、外三科聯(lián)賽，他不是以二百九十一分的優(yōu)異成績壓倒群雄，奪得第一名嗎？ 他因此還為學(xué)校舉回來一面紅艷艷的錦旗，夠勁的了！ 另外，在春節(jié)期間舉行的 “全區(qū)作文邀請賽” 中，桂冠又被他摘取了。平時的各次考試，他也總是名列榜首，因而他深得全校師生的青睞，連區(qū)文教辦的領(lǐng)導(dǎo)同志都贊賞他是 “一塊讀書的好材料”。
可是，事實終歸是事實。開學(xué)好幾天了，“秀才”還沒有露面，全校師生都愕然不解。為了弄清其中的原因，班主任向老師決定去進行一次家訪。因為我是班干部，向老師約我一道前往。
“秀才”的家坐落在馬路邊，家門口停著幾輛“解放”牌汽車，車上載著許多大鐵籠，一股刺鼻的豬糞氣直撲過來，我們早就聽說 “秀才” 家是個體運輸戶，他爸爸專門跑廣州，成了遠近有名的致富 “狀元”。
我們走進 “秀才” 家里，見一個約莫四十多歲的壯漢正坐在堂屋里端著酒杯呷著寡酒，不用說，他就是 “秀才” 的爸爸張叔叔了。他招呼我們坐定，又呼喚家人端來茶點?？礃幼?，他已經(jīng)知道了我們的來意，不等班主任開口，他就說開了： “建康伢子這學(xué)期決定不上學(xué)了，幫我跑跑生意?！卑嘀魅谓舆^話茬說：“老張??！ 建康是棵好苗子，好好培養(yǎng)會有出息的。不要……”張叔叔又是喝酒，大概是在沉思吧！ 過了一會兒，他才粗聲地說： “老師，痛快地跟你講吧，現(xiàn)在是 ‘讀書倒打本，不如跑南北’ 的時代。建康伢子跟我做豬生意，跑一回廣州，不怕掙不到千把塊錢。”我的心不禁為之一顫：讓“秀才”輟學(xué)去跑買賣，不是毀了他的前途嗎？
接著是良久的沉默，只有桌上 “嘀嘀嗒嗒” 響的鬧鐘秒針在不休止地轉(zhuǎn)動，一圈、二圈……還是班主任老師開了口，“老張呀，你想過沒有？ 這樣做，對一個有著良好天賦的孩子是多么大的損失！ ‘積財千萬，無過讀書’ 呀！ ”“啊！ 可是建康伢子早就答應(yīng)了我?！睆埵迨宓故瞧胶偷卣f著?！敖惮F(xiàn)在在哪里？我想找他談一談?！?“他今天一早就幫我下鄉(xiāng)收豬去了。哦，家里還有他寫給老師的一封信、還來不及郵發(fā)?！睆埵迨鍙姆坷锶〕鲆环庑沤坏较蚶蠋熓掷铮乙矞惤叭ヅc他一起看著。信上說： “請您不要責(zé)備我爸爸，他也是為我好。老師，現(xiàn)在讀書到底有什么用？ 撈一張大學(xué)文憑又抵得上多少錢？ 不如跑生意撈一把鈔票實用……”
向老師讀完信，眼睛濕潤了。信紙，無聲地飄落在地上……
終于，我與班主任老師一起，漠然地走上了回校的道路。
本文較好地運用了“反差”構(gòu)思法?！靶悴拧奔庾由?，“一塊讀書的好材料”,卻輟學(xué)了； 可能是家庭經(jīng)濟條件不好吧，但家里有好幾輛“解放”牌汽車； 是家長逼迫的吧？ 卻是他自己不想讀書的； 那么是老師工作做得不到家吧？家訪無效。本文寫了一件不可能發(fā)生的事終于發(fā)生了，一個不該輟學(xué)的學(xué)生卻棄學(xué)經(jīng)商了，從而深刻地揭示出文章的主題。
本文構(gòu)思縝密，注重交代，這事始終“發(fā)生在我身邊”,班主任去家訪，約“我”前往； 老師看信，“我”也“湊近”看。
K. 我喜歡做這樣的小事
文題要求記一件小事，但是，是 “這樣的” 一件小事，而不是“這” 件小事?！斑@樣的”,含有 “這一類” 的意思，因此闡發(fā)小事的意義，應(yīng)概括“這一類”小事的意義。下面例舉的趙淼同學(xué)的習(xí)作，寫的是“剪報”,符合“這樣的小事”的要求，首尾兩段，用議論方式點明意義，“終身受益”,較為得體。文題中還有“喜歡”的要求，就應(yīng)寫出做這樣的小事時的心情，樂趣，揭示喜歡的原因。構(gòu)思時，須兼顧三個因素： 小事，這樣的，喜歡。下面的習(xí)作，三者兼顧，應(yīng)答準(zhǔn)確。
每個人都有自己喜歡做的小事，各有千秋，這些小事并非驚天動地，不能在史冊上留下輝煌的一筆，但它卻能使一個人終生受益。我也有自己最喜歡做的一件小事——剪報。它使我獲得了許多知識，讓我把我自己喜歡的資料都保存起來，以后可以隨時查閱。
我開始剪報是在七年級下學(xué)期，不知為何我那時非常喜歡看科普書籍，看完了一本又一本，可總覺得看不夠。有一天放學(xué)回家，我看見桌子上放著幾張媽媽帶回來的 《北京青年報》。有一個版面的欄目映入了我的眼簾，它的名字叫 “前沿新知”。在好奇心的驅(qū)使下，我頗有興趣地讀完了這個欄目。原來這個欄目主要介紹的是當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)動態(tài)，這正是我所感興趣的。特別是這個欄目中最大的一個主題——“宇宙何時走向滅亡” 讓我感到很新奇，這篇文章向我講述了兩位英國科學(xué)家預(yù)言，宇宙將在10100年后滅亡，而在這10100年中，整個宇宙將分三步逐漸走向滅亡?？赐赀@篇文章后，我非常想將它保留下來，是抄，還是用電腦？ 那么長的文章，我哪有時間呢？ 晚飯時，我問父親： “爸爸，你說，假如一個人想保存報紙上的某些部分他該怎么辦？ ” 父親毫不猶豫地答道： “剪報?！?這一回答不禁使我茅塞頓開，我真后悔自己早沒想到。
晚飯過后，我拿出一個中間帶有數(shù)面薄膜夾層的大夾子，一把剪刀，一支筆和一張用來做索引的白紙。先把薄膜夾層編上頁號，然后在紙上每隔三行寫出一個頁號，用來記錄每頁所剪的內(nèi)容，我在第一行上寫出了我所剪的第一份報紙的內(nèi)容的題目： 宇宙何時走向滅亡。我又用剪刀把報紙上的這篇文章剪下來，放入夾中。這時，我真是萬分高興，好像自己做完了什么大事一樣。
以后，母親每日都給我?guī)Щ貋懋?dāng)日的報紙，我每次都把自己喜歡的內(nèi)容小心翼翼地剪下來，日復(fù)一日從來沒有間斷過，它讓我感受到了無窮的樂趣。
我的 “剪報齡” 雖然不長，但是也已經(jīng)有了數(shù)百條關(guān)于物理學(xué)的資料，它大大地豐富了我的課外知識，讓我知道了許多我不曾知道的科學(xué)知識，讓我感受到了無窮的科學(xué)魅力，讓我家的報紙不再成為看完就扔、打發(fā)時間的廢品。更重要的是它讓我懂得一個道理： 生活中有些小事，看來普通，意義卻不小，只要你付出辛勞都會有回報，只要你有毅力，就會成功。