《納粹教育的反動(dòng)性》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
希特勒一上臺(tái)，就全力實(shí)現(xiàn)法西斯專(zhuān)政，整個(gè)德國(guó)及其教育都被納入侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的軌道。希特勒宣稱(chēng)要把德國(guó)學(xué)生訓(xùn)練......
《意大利法西斯對(duì)教育的控制》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
1922年，意大利法西斯黨頭子墨索里尼奪取政權(quán)，建立了法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治，意大利教育也被納入法西斯化的軌道，在本......
《法西斯教育家秦梯利》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
秦梯利是意大利唯心主義哲學(xué)家，新黑格爾主義者，法西斯頭子墨索里尼教育路線(xiàn)的謀劃者和施行者，曾任法西斯專(zhuān)......
《日本的軍國(guó)主義教育》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
日本的軍國(guó)主義教育思想自大正末年開(kāi)始抬頭，從30年代初起開(kāi)始發(fā)展，直到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束止，經(jīng)過(guò)鼎盛時(shí)期......
《地位低下的婦女教育》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
古希臘的斯巴達(dá)重視女子教育，認(rèn)為女子同男子一樣，應(yīng)精通若干為國(guó)效力的本領(lǐng)，其中包括鍛煉身體和打仗，但在古......
《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)?！?span>·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
蘇聯(lián)在十月革命勝利后，為了徹底改變革命前人民無(wú)權(quán)受教育，以及學(xué)校的不平等、雙軌性，教育完全脫離勞動(dòng)等狀......
《學(xué)校消亡論》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
“學(xué)校消亡論”是由20年代蘇聯(lián)教育改革事業(yè)的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一舒里金提出的?！皩W(xué)校消亡論”涉及到教育的本質(zhì)......
《“單元教學(xué)大綱”破壞了教學(xué)》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
1918年蘇聯(lián)國(guó)家教育委員會(huì)制定了《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校基本原則》和《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》,強(qiáng)調(diào)學(xué)校同政治聯(lián)系，教學(xué)......
《蘇聯(lián)教育發(fā)展的反反復(fù)復(fù)》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
十月革命后，蘇聯(lián)建立起社會(huì)主義制度，相應(yīng)的也開(kāi)始了教育體制的改革。從1917年到70年代以后蘇聯(lián)的教育發(fā)展道......
《贊科夫的教學(xué)實(shí)驗(yàn)三原則》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
列·符·贊科夫(1901～1977)是蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家和教育理論家。作為一位實(shí)踐家，他于1957～1977年20年間......
《考試地獄》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
20世紀(jì)30年代初葉，日本政府為擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，大力推行培養(yǎng)軍事后備力量的軍國(guó)主義教育制度。這種軍國(guó)主義教育......
《學(xué)歷社會(huì)》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
日本社會(huì)素有學(xué)歷社會(huì)之稱(chēng)。所謂學(xué)歷社會(huì)，是說(shuō)每個(gè)社會(huì)成員的社會(huì)地位、職務(wù)高低、經(jīng)濟(jì)狀況等，不是由其門(mén)第......
《教育民主化的困惑》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
教育民主化，教育機(jī)會(huì)均等，是一種強(qiáng)烈的時(shí)代要求。一些國(guó)家也都宣布：學(xué)校要切實(shí)保證全體公民不分種族和民族......
《改造主義的教育》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
改造主義教育是實(shí)用主義教育的一個(gè)分支。三十年代，以康茨、羅格兄弟為代表的一批所謂“邊疆思想家”(指在《......
《存在主義的“自我中心”教育》·遺憾教訓(xùn)閱讀材料
存在主義教育思潮基本上是一種主觀主義的教育思潮，它產(chǎn)于一次大戰(zhàn)后的德國(guó)，二次大戰(zhàn)后流傳于歐美和日本，其......
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