[題目]
　　世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！ 其真無(wú)馬邪？ 其真不知馬也?！?br>
1. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ( )
　　A. 文中的“伯樂(lè)”是指善于識(shí)別人才的人。
　　B. 文中的“千里馬”是指有才干的人。
　　C. 文中的“食馬者”是指愚妄淺薄的統(tǒng)治者。
　　D. 文中的“天下無(wú)馬”的“馬”是指沒(méi)有才干的人。
2. 對(duì)本文作者表達(dá)的思想感情的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
　　A. 對(duì)在位者不能識(shí)別人才，摧殘、埋沒(méi)人才，表達(dá)了強(qiáng)烈　　的憤慨。
　　B. 對(duì)在位者不能發(fā)現(xiàn)和使用人才進(jìn)行批評(píng)。
　　C. 對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不能重用和獎(jiǎng)勵(lì)人才，致使人才流失表示惋惜。
　　D. 對(duì)統(tǒng)治階級(jí)中能識(shí)別和重用人才的人給以肯定。
　　[題解]
　　著重從理解文意的角度命題。
　　第1題。考查對(duì)文意的理解。本文用托物寓意的寫(xiě)法，借有關(guān)伯樂(lè)和千里馬的傳說(shuō)，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做“食馬者”,將人才比做“千里馬”,集中闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒(méi)的原因，抨擊了統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象。文中“天下無(wú)馬”,是“食馬者”所說(shuō)。其實(shí)，不是“真無(wú)馬”,而是“真不知馬”?？梢?jiàn)D項(xiàng)有誤。
　　　　參考答案：D
　　第2題?？疾閷?duì)作者思想感情的領(lǐng)悟。韓愈寫(xiě)《馬說(shuō)》一文時(shí)，初登仕途，不得志，郁郁不歡，對(duì)在位者的不能識(shí)別人才，摧殘、埋沒(méi)人才，非常憤慨。
　　　　參考答案：A