[題目]
認真閱讀下文，完成1—11題

反彈琵琶意何如
——創(chuàng)造性思維隨筆

① 在描寫音樂的古典詩歌中，白居易的《琵琶行》恐怕是流傳最廣的一首。詩人寫道：“低眉信手續(xù)續(xù)彈”,“輕攏慢捻抹復挑”。由此可知歷來的琵琶藝人都是懷抱琵琶撥弦彈奏的。沒料到，今天的《絲路花雨》舞劇中的英娘，卻以其反彈琵琶的舞姿在萬千觀眾間爆了彩。我想，當年傷心落淚的詩人倘若有幸一睹反彈琵琶之妙舞，一定會破涕為笑的。
②懷抱琵琶而彈為“正”,舉于身后而彈為“反”。因為一般藝人都是正彈琵琶的，所以一旦反其道而為之，頓然使人耳目一新?！督z路花雨》的舞蹈設計高就高在一個“反”字上，真可謂平中出奇，不落俗套！
③ 為什么其他舞蹈設計家，沒有想到從“反面”作文章呢？
④ 從“反面”作文章，應該看作是一條思路。不僅僅是《絲路花雨》的設計者運用了這條思路，世界上善于動腦筋的人，都喜歡運用它，只不過有自覺與不自覺之分罷了。
⑤ 喜歡打扮的婦女，想讓自己的頭發(fā)來一點曲線美?？墒?，當初理發(fā)店用來燙發(fā)的工具竟是“火剪”,那可是怪嚇人的。后來，有人發(fā)明了“電燙”,電能轉化為熱能，“熱”使頭發(fā)卷曲起來。但這種方法操作起來既不方便，效果也不甚理想。愛動腦筋的理發(fā)師想： 能不能換一種方法達到同樣的效果呢？ 于是有人從“火”想到了“水”,從“熱”想到了“冷”。經過多次實驗，終于以一種“還原劑”、一種“氧化劑”實現了“化學卷發(fā)”。
⑥ 頭發(fā)從來就是“熱燙”的，他卻發(fā)明了個“冷燙”。年輕的姑娘，當你“照花前后鏡，花面相交融”的時候，是否也曾想到，這便是理發(fā)大師的“反彈琵琶”呢？
⑦現在，讓我們再來看一個科學史上的實例。1826年，丹麥物理學家奧斯特用一根金屬絲接觸伏打電池的兩端，無意中發(fā)現金屬線旁邊的磁針轉動了。這一發(fā)現宣告，電與磁之間存在著某種關系。(A)受奧斯特實驗的啟發(fā)，科學家戴維用通電的金屬線環(huán)繞在一條軟鐵上，結果發(fā)現那塊軟鐵表現出磁的特性——這說明電流使軟鐵磁化了。(B)
⑧ 電能生磁！ 受戴維實驗的啟發(fā)，法拉第首先想到的是這一層，難能可貴的是，他并沒有把思想局限在這一步，而是又想到了問題的反面： 磁能不能生電呢？ (C)他在自己的日記本上當即寫下“由磁生電”幾個字。
⑨ (D)有一次，當他把整塊磁鐵插入銅絲纏繞的圓筒時，電流計的指針擺動了！ 法拉第驚喜萬分，磁終于生出了電！ 我們今天使用的發(fā)電機、電動機，其基本原理就是法拉第發(fā)現的這個“電磁感應”。有心人會想到，而今遍布世界、威力赫赫的電流，乃是法拉第從他老師的“電能生磁”實驗中反彈出來的“精靈”!
⑩ 列寧曾經指出：“馬克思主義辯證法的基本原理是： 自然界和社會中的一切界限都是有條件的和可變動的，沒有任何一種現象不能在一定條件下轉化為它的對立面?！彼^“反彈琵琶”的思路，說到底就是這種唯物辯證法原理在思考問題時的一種具體運用。它在生活、生產、工作、學習、科研中，都能派得上用場。但是，如同任何一種工具都是只在一定范圍內能夠使用一樣，“反彈琵琶”也不是不分場合處處生效的?？偟膩碚f，其要義有二： 其一是“反彈”對象必須是可以“反彈”的事物；其二是“反彈”效果必須于社會有益。離開這兩條，不能有創(chuàng)造，反而生荒謬。運用之妙，存乎一心。
(11)創(chuàng)造學家奧斯本指出，當人們思路閉塞，想不出解決問題的辦法之際，有“九條指示”可以對你的思想起“激發(fā)”作用，其中之一就是“顛倒”: 可否反轉過來？ 反過來怎么樣？ 愿你掌握創(chuàng)造性思維的這一精彩藝術。
1.從標題的“意何如”,你也許會聯想到陳毅《梅嶺三章》詩中的第一句，這句詩是：

我們在初中學過的白居易的詩還有____。(任填一首)
2. 加點字意思全都相同的一項是： ( )
A.低眉信手 信口開河 信手拈來
B. 爆了彩 喝彩 色彩
C. 破涕為笑 感激涕零 涕淚交流
D. 反其道而為之 得道多助 津津樂道
3.第④段打曲線的句子中的“一條”之后，如果加進一個限制性詞語，便可更完整地表達本文的主旨。聯系標題，這個限制性詞語應該是：________。
4.請用簡練的語言概括出⑤、⑥段所舉的事例：

5.“這是一個思想火花。在它的照耀下，法拉第不怕挫折，堅持實驗?！边@兩句話是從文中抽出來的，如果把它放回原處，應放在文中標有字母的____處。
6.請用簡練的語言概括出⑦、⑧、⑨段所舉的事例：

7.本段引用列寧的話，屬于____論據，其內容上的作用是____。8.將第⑩段畫線句的前一個分句變換為雙重否定句，后一個分句變換為肯定句(直接寫在下面橫線上):
9. 對最后一段話的理解，下面的說法不正確的一項是： ( )
A.作者引用奧斯本的話，因只引用其大意，所以不用引號。
B.“九條指示”只提“其中之一”,是為了突出“顛倒”這一條，而其他條沒有必要在此列出。
C.這段話在全文中起篇末點題作用。
D.文末三句話，前兩句是設問句，后一句是陳述句。
10.對全文段落層次劃分正確的一項是： ( )
A.
B.
C.
D.
11.綜觀全文，本文的議論由______引發(fā)，以______論證和______論證為主，論證了______的中心論點。
[題解]
第1題?？疾橹R遷移及識記。
參考答案：
斷頭今日意如何
《賣炭翁》,或： 《錢塘湖春行》
第2題。考查多義字的辨識。
參考答案： A
第3題?？疾閷ξ恼轮髦嫉陌盐铡ｎ}干提示，“聯系標題”。原文標題有正標題和副標題，特別應注意副標題“創(chuàng)造性思維”。
參考答案： 創(chuàng)造性思維(的)
第4題?？疾楦爬ㄕ摀?，也是概括段意。
參考答案： 理發(fā)師從“熱燙”想到了反面，發(fā)明了“冷燙”。
第5題。考查文意貫通，文句復位。
參考答案： D。
第6題?？疾檎摀?，也就是段意的概括。顯然舉的事例是法拉第的事，事例的中心是“反彈琵琶”
參考答案：
法拉第從“電能生磁”想到了反面，發(fā)現了“磁能生電”。
第7題?？疾檎摀捌渥饔谩?br>參考答案：
道理(或： 理論)
揭示“反彈琵琶”的理論依據。
第8題?？疾榫渥痈膶憽澗€的句子，前一個分句是肯定句，改寫為雙重否定句，“一切界限都”需改動，一般可改為“一切界限無不”;后一個分句是雙重否定句，要改為肯定句，“沒有任何一種現象不能”,一般可改為“任何一種現象都能”。
參考答案：
自然界和社會中的一切界限無不是有條件的和可變動的，任何一種現象都能在一定條件下轉化為它的對立面。
第9題?？疾閷ξ囊獾睦斫?。文中兩個問號，是對“顛倒”的闡釋，而不是“設問”。
參考答案： D。
第10題?？疾閷θ亩温鋵哟蔚膭澐帧５冖芏问乔叭蔚男〗Y，在全文起提出論點的作用，應劃入第一段落。據此可排除BD兩項；⑤⑥⑦⑧⑨是用事實論據，⑩是用理論論據加以論證，(11)篇末點題。據此應排除A。
參考答案： C。
第11題?？疾樽h論文三要素。
參考答案：
“反彈琵琶”的舞蹈設計
事實 道理(理論)
從“反面”做文章，應該看作是一條創(chuàng)造性思維的思路(或： 從“反面”做文章是創(chuàng)造性思維。)