芬尼研究小組發(fā)現(xiàn)，生存在池沼中的虎螈在吞食了患病的同一種的同類后死掉了。另有一些虎螈吃掉同類后身體非常衰弱，但后來復(fù)原了。即便是餐食另一種類的同類，也會讓虎螈得同樣的疾病。
芬尼研究小組還觀察了飼養(yǎng)在擁擠環(huán)境中虎螈動體的進食習(xí)慣。這些虎螈已經(jīng)生長到了所謂同類相食形態(tài)的階段。實驗室的11只虎螈中，有9只吞食的是另一種同類，而沒有吃同屬一種的同類。
亞利桑那州立大學(xué)的專家也發(fā)現(xiàn)了同一現(xiàn)象。此外，他們還發(fā)現(xiàn)，如果產(chǎn)生地有地方病流行，虎螈卵就不會長成同類相食的形態(tài)。
在芬尼試驗前數(shù)年就有科學(xué)家提出假設(shè)，指出病原體可以損害被餐食者，同樣也可以危及餐食者，所以，應(yīng)當(dāng)是疾病因素限制了同類相食的發(fā)展演化。芬尼小組的試驗證實了這一假設(shè)。
1.對文中的“同類相食”理解得不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.餐食同種而有病原體的同類危害最大。
B.盡管不同種，只要同類相食就有危險。
C.在擁擠狀態(tài)下同類相食的危害會小些。
D.病原體，是同類相食中最致命的危害。
2.文中的“同一現(xiàn)象”指的是什么？ 理解正確的一項是( )
A.虎螈餐食同類，有一些死掉.有一些衰弱。
B.虎螈即便餐食另一種同類，仍然會得病。
C.實驗室飼養(yǎng)的虎螈不會吃同屬一種的同類。
D.在自然或?qū)嶒炇抑?，虎螈相食的?xí)性不同。
3.對芬尼研究小組和亞利桑那州立大學(xué)的專家的研究工作，理解正確的一項是( )
A.前者的研究對象是虎螈，后者的研究對象是虎螈卵。
B.前者在實驗室中搞研究，后者在產(chǎn)生地進行研究。
C.前者觀察的重點是動體，后者還關(guān)注了螈卵。
D.前者側(cè)重?zé)o疾病狀態(tài)，后者側(cè)重有地方病的狀態(tài)。
4.對“疾病因素限制了同類相食的發(fā)展演化”的原因，理解正確的一項是( )
A.遺傳規(guī)律的限制
B.生存經(jīng)驗的限制
C.產(chǎn)生抗體的限制
D.求生本能的限制