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| 詩文 | 二二、1996年浙江高中(分流教育)證書會考題 |
| 釋義 | 二二、1996年浙江高中(分流教育)證書會考題[題目] 閱讀下面兩段文字,完成1—4題。 種種事實告訴人們: 與其致力于事后的補救,還不如立足于事前的防患。人們多么希望有越來越多的“公仆”不但能積極地“亡羊補牢”,更能努力地“防患于未然”??! 1.上文中加“△”的“前者”、“后者”分別指代什么? 2.第一段話的前6句可分兩層,請用“∥”在句子序號間標明。 3.文中劃線的句子有什么含義?請作簡要分析。 4.用簡明的語言概括上文的觀點。 [題解] 考查對詞語指代對象、句義的理解,劃分層次及概括論點。 答案: 1.前者: 指“亡羊”之后能及時醒悟并采取補救措施的人 后者: 指“亡羊”之后仍漠然視之、無所事事的人 2.①②∥③④⑤⑥ 3.“亡羊”之后當事者能“自責”,并及時“補牢”,這是必要的;但“亡羊”之后不及時“補牢”,老是“亡羊”,老是“自責”,那就會給國家人民造成更大的損失 4.事后的補救不如事前的防范 或: 亡羊補牢,不如未雨綢繆 |
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