技法解說

所謂定點寫景，就是作者的立足點不變，或仰視，或俯瞰，或遠眺，或近觀，把眼中之景按遠近高低的空間順序來排列和描繪。

立足點其實就是觀察點，是作者所在的位置。站在這個固定的位置，環(huán)視周圍景物，選擇有代表性的景點，可以把景物或環(huán)境寫全、寫清、寫逼真。定點寫景，作為描繪景物的基本方法之一，常被人們運用。

怎樣進行定點寫景呢？

首先，要確定好立足點。立足點選得好，視野開闊，景物可以盡收眼底，取景便可縱橫上下，前后左右，信手拈來，取得較為理想的表達效果。一般情況下，立足點宜選在高處或開闊處，比如站在泰山極頂，可以一覽眾山?。徽驹谔於挤?，可以領(lǐng)略黃山云海；站在華山南峰，可以袖拂青天；登上黃鶴樓，可以俯瞰江漢平原，飽覽三鎮(zhèn)風(fēng)貌；來到海邊，可以放眼遼闊的大海，靜觀噴薄而出的一輪紅日。登高望遠，選擇余地大，可以寫出氣勢，描繪巨幅畫卷。

有時，由于受地域或作者位置的限制，立足點可能會選在較為“狹窄”的地方，比如窗口、陽臺上、小溪旁、亭子中，等等。地方小，需要從小處著眼，仔細觀察，捕捉細膩的局部，展現(xiàn)“精雕細刻”式的自然景觀和人文景觀。例如下面這段文字：

“站在亭臺上，向南望去，只見那正陽門的兩側(cè)，如同春筍般拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了現(xiàn)代化的嶄新氣派；向東望去，那工業(yè)區(qū)高聳的煙囪，正吐著乳白色輕煙，陽光里，更顯得柔和而透明；向西看去，那瓊島上的白塔，經(jīng)歷了地球震動的一場小小劫難，又仰望著藍天，而且顯得更加素潔如玉了；再回身向北看去，那橫臥天際的天山余脈，宛如這古城的一帶屏障，提示著我們的祖先之所以在這里建都的深謀遠慮……”

這段景物描寫，采用了“定點換景”的方法。作者的立足點固定在“亭臺”上，然后按南、東、西、北的順序觀察和描寫，把古城的風(fēng)貌一一展現(xiàn)在讀者面前。

其次，要分清景物的主次，把在整個范圍內(nèi)占重要位置的景物加以重點描繪，處于次要位置的簡略概述，以達到重點突出，主次分明的效果。而不能景無主次，把看到的景物都寫上去。

第三，要依序?qū)懢?。作者立足點不變，但眼睛卻可以看上看下、看左看右，看此時之景、看彼時之景，因此必須注重時空順序。否則，時空無序，景點便會混亂，讀者就看不明白。依據(jù)時間順序，大多是由前而后，比如寫日出，寫雨霧的變化，寫某個場面的變化等，要寫出開始怎樣，繼而怎樣，后來怎樣，反映不同時段的景物變化。行文中要運用表示時間的詞語，如幾點幾分、早晨傍晚、過了一會兒等，標明時間的推移，顯示景物變化的脈絡(luò)。依據(jù)空間順序，情況變化較多，可自上而下，也可自下而上；可自左而右，也可自右而左；可自遠而近，也可自近而遠。選擇何種順序，取決于描寫對象的分布情況和寫作步驟的安排情況。要做到有序，體現(xiàn)順序的連貫，切忌忽左忽右，忽遠忽近，忽上忽下，跳躍式描寫。

定點寫景，立足點一經(jīng)固定，不宜隨意移動，而且行文中要交代或暗示立足點的位置。

另外，定點寫景，很多情況是穿插于移步換景的文章中交叉進行。這符合人們游覽的習(xí)慣：邊走邊看，走到某一處，景致不錯，便停下腳步，細細觀察起來。駐足觀察的部分，便要定點寫景。



例文評析

秋天的雨

北京◇許音樂

我是被一陣什么聲音吵醒的。那聲音就像來探訪我的人，和著輕盈的步履。我睜開眼，準備去迎接那探訪者，卻迎到滿眼似煙似霧的濕潤，下雨了。

披件厚衣，我來到窗前的涼臺上，窗外的細雨如同“草色遙看近卻無”般的彌蒙。已是入秋了，遠處的山，遠處的景，無一不在它的潤澤之下，使人想起潑墨的水彩畫。我不由自主地輕嘆著，又踱回床邊。十五六歲，既明媚又多事的年紀，再加上一個雨天，于是那絲愁緒又涌上心頭。

又是雨把我吵醒了，已不同于方才，這次是帶著千軍萬馬來的。我被那雄壯的聲音鼓動著，又來到?jīng)雠_上。雨傾盆地瀉著，雷在我所不知的地方慍怒地響著。我笑了，準是天上管水的官太懈怠，惹得天神惱了。碩大的雨滴狠狠地砸在地上，但她濺落的姿勢也真漂亮——一個個跳芭蕾的小仙女冒出地面來，做一個絕妙的飛躍之后，便驀然倒地，然后，化為一灘柔情的水……

我虔誠地放眼蒼穹，那里有一位卓越的演講者，他那感染人的磅礴氣勢已沖刷走我內(nèi)心的所有惆悵，我驚訝，他竟能用他的熱烈叩開我心靈的閘門。他在宣講天地的贊美詩。我已渾然融進那動人的詞句中去了。

雨又漸漸地小了，就仿佛歌劇中宏大場面之后的詠嘆調(diào)一樣。我的心也在盡情傾訴它的舒暢。靜立于涼臺上，真是既有濕意又有詩意，我任憑水霧肆意撲在臉上、身上，細聆雨之歌，靜賞雨之舞。柔細的雨絲是那般清晰，沒有了野炊晨煙相伴的錯覺，源源不絕地從天空深處抽出來，給這屬于我的季節(jié)又平添一份情調(diào)。那些正在謝幕、退場的角色——落葉的樹、泛黃的草，雖然已經(jīng)倦了，但在我的眼里，竟似要從根的深處滲出一絲春的綠來。

秋日的雨后的天空，藍得汪然欲動，幾片未飄盡的云還抹在天邊。我的心被徹底拂凈了，如云一般，也似要透出一股清爽。我微笑著，享受被洗去塵灰的干凈的世界，享受對美妙人生的無限憧憬。我默默地感謝，感謝這秋雨的恩惠。

評析：本文采用定點寫景的方法描繪秋天的雨，立足點始終在窗前的涼臺上。作者抓住秋天的雨的特點，調(diào)動各種感官，從多種角度進行描寫：有視覺所見的雨的情態(tài)，有聽覺所獲的雨聲，有觸覺所得的雨的氣息等。在詳細描繪秋雨的這些特點的基礎(chǔ)上，作者還生動地描寫了雨初、雨中和雨后的景色。同時，也寫出了作者心情的變化過程，情景交融，主題突出。



文題演練

文題(一)：觀海

提示：站在海邊，可以看一望無際的大海，捕捉風(fēng)平浪靜和波浪滔天的不同感受；可以看海上日出，表現(xiàn)那色彩萬千的壯觀景色；可以寫游艇、沙灘、遮陽傘、戲水的人群，描繪那輕松愉悅的歡樂圖畫；可以寫織網(wǎng)、揚帆、捕魚、收獲，再現(xiàn)緊張忙碌的勞作場面。立足點不變，眼中之景可變。

要求：1.可根據(jù)文章寫景的具體內(nèi)容，自擬題目。

2.采用定點寫景的方法，注意寫景的順序。

3.可與其他寫景的方法配合使用，不少于600字。

文題(二)：校園的早晨

提示：“早晨”是景物描寫中一個很常見的命題，但此題中加上了一個限制，要求描寫的是“校園的早晨”。這就要求同學(xué)們除了要寫出早晨所共有的景色，例如日出、朝霞、晨霧、露珠等，特別注意要突出“校園”獨有的特點，校園的早晨有什么呢？校園里有清掃整潔的道路，有親手整理過的花草，有勤奮的同學(xué)，有孜孜不倦的老師，有清脆的晨鈴，有瑯瑯的讀書聲等，只要仔細觀察，用心體會，相信大家會發(fā)現(xiàn)校園里許多美麗動人的地方。

要求：1.注意確定觀察點。

2.注意要有順序地描寫景物，條理清楚。

3.繪景力求生動，富有感情。



佳作展示

大海抒情

甘肅◇馬月清

沒見到大海時，總聽人說它有月亮般的柔情，有母親般的胸懷，有盤古開天之氣勢，有蛟龍騰躍之豪情。于是，便時時渴望見到大海，看一看它的美，感受一下它的慈愛。

也許是我的虔誠感動了上帝，暑假旅游時我竟有幸見到了大海。

踏著月亮灑下的柔情，帶著無言的心緒，我和媽媽來到了海邊的一塊巖石上，展現(xiàn)在我面前的是一幅寧靜的畫面：海面平靜得只能聽見風(fēng)兒的吟唱，一道明亮的月光辟開了一條閃著銀光的“路”。好像是為了歡迎我，又好像母親伸開玉臂擁抱我。我情不自禁地向著光亮走去。眼前那閃閃的鱗波似美人魚夢幻般的衣裳，掛滿了金銀美玉的裝飾。

海，溫柔得如母親在哄嬌兒睡覺，輕輕地唱著童謠。那聲音，輕輕的，柔柔的，如伊甸園的音樂，那么慈祥，那么親切。

我的心被緊緊牽引了，仿佛此時的我也在母親懷中酣睡。

月亮悄悄收起了一縷柔光，大大小小的島嶼靜靜地躺在“母親”的臂彎里睡著了，我為這美景所陶醉，也漸漸進入了夢鄉(xiāng)。

不知過了多久，媽媽的疾呼叫醒了我，也驚醒了海。霎時，我的視野一下子遼闊了。眼前的海憤怒地向我們發(fā)起沖鋒，一滾一滾的波浪向我們腳下的巖石沖過來，越滾越大，越滾越快。它吼叫著，把內(nèi)心的剛毅暴露無遺，我的心戰(zhàn)栗了，為這磅礡的氣勢所鎮(zhèn)服。海嘯更大了，海浪的沖擊更為兇猛。它緊緊地咬著牙，一次次用浪濤摔打巖石，仿佛在恥笑我的軟弱。陡然，我掙脫了母親的懷抱，奮力振臂向大海致意，我發(fā)現(xiàn)那滾滾的波濤恰似它那博大的胸懷。

不久，海浪悄悄地退了，聲音也小了，仿佛是因為見我已堅強地站起來，也仿佛是原諒我的軟弱。我心中的“渺小”感剎那間被一掃而光。

海，征服了我，不，是偉大的慈愛征服了我；是它的雄壯，它的寬廣，它的博大的胸懷沖擊了我軟弱的靈魂；是它那種以正壓邪的偉大精神感召了我。

我發(fā)現(xiàn)我被俘虜了，成了海中的小島，正在母親無比博大的胸懷中嬉戲，正在編織著美麗的夢。

點評：本文描繪月色下的大海，采用定點寫景的方法，觀察點是海邊的一塊巖石上。文章先寫大海的寧靜溫柔，后寫大海的濁浪排空。作者借大海的寧靜溫柔和波瀾壯闊來抒發(fā)感情。寫景用擬人、比喻等修辭手法，繪其聲、描其形、寫其光，給人身臨其境之感。抒情、寫景交融，贊頌大海容納一切的博大胸懷，以正壓邪的氣度及大海的美，具有強烈的感染人的力量。文章氣魄宏大，描寫細膩，使情、景、理融為一體。

迷人的海濱

河北◇翟曉彥

暑假里，我來到了向往已久的避暑勝地——北戴河海濱。

早晨，天空是陰沉沉的，一層濃濃的霧氣籠罩了海濱。我迎著海風(fēng)站在柔軟的沙灘上，舉目望去，只見遠處灰藍的一片，簡直分不清哪是天，哪是海。海風(fēng)卷起滾滾的浪濤，一浪高過一浪地撲來，打在我的雙腳上，冰涼冰涼的。遠處的鷹角石巍然聳立，一丈多高的雪白浪花，猛烈地拍打著礁石，發(fā)出松濤般的轟鳴聲，氣勢磅礡！這就是大海給我的第一印象：奔騰、咆哮——一種剛毅、頑強的象征。

回顧身后，那雋秀婀娜的丘陵，似醒似眠。丘頂霧靄蒙蒙，一座座玲瓏、幽雅的別墅坐落在這高低起伏的山巒上，掩映在升騰的云霧之中，構(gòu)成了一幅清新幽美的圖畫。

欣賞著這仙境般的美景，真像是在品嘗一顆味道鮮美的荔枝，深深的眷戀之情在我心里開始萌發(fā)了。

大海就像是一張娃娃臉，變化很快。剛才還是陰沉沉的，轉(zhuǎn)眼間就放晴了。在大海的東方，隱隱約約地出現(xiàn)了一個紅彤彤的影子。這時，厚厚的霧靄漸漸消散了，大海和天空由灰藍色變成了橘紅色，太陽升起來了，光燦燦、紅艷艷，大海開始變得馴服了，美麗了，似乎在羞澀地朝我微笑，海風(fēng)也變得越發(fā)溫柔了。山上的亭臺樓榭、草木繁花慢慢地顯出了清晰的輪廓，遠方的蓮蓬山也顯得更高了。人們紛紛走出別墅，深深地呼吸著新鮮空氣。不遠處，一個胖胖的小男孩用力掙脫了媽媽的懷抱，向前搖搖擺擺地跑著。呈現(xiàn)在我面前的是一派旭日東升、生機勃勃的美景——充滿著希望，蘊蓄著力量。

中午，北戴河海濱別有一番景致：蔚藍的天空中，飄浮著幾朵淡淡的彩云。碧波蕩漾的大海，在麗日下仿佛披上了一層閃光的魚鱗，變得更加嬌艷了。遠處，白帆點點；近處，穿著各色游泳衣的人們在大海溫暖的懷抱里盡情地游樂；沙灘上是無數(shù)的遮陽傘和進行日光浴的人們。大家說笑著，嬉戲著，整個海濱，到處都洋溢著歡樂。

綠樹林立的山坡上，增添了許多白色的、彩色的小點。噢！這是戴著太陽帽、打著花傘的人們在登蓮蓬山呢。他們給這璀璨的圖畫又增添了一種綺麗的色彩。

傍晚，夕陽的余暉灑滿了整個海濱。我們興致不減，穿過松柏樹林，順著曲曲的山路，登上了蓮蓬山的峰頂——望海亭。翹首遠望：群山綿延起伏，大海一望無際，從遠到近，由灰色逐漸變成紅色，和諧地融為一體，泛動著層層漣漪，粼粼發(fā)光，像一位美麗的仙女，露出一種文靜、端莊的美。

遠眺秦皇島，煙波浩渺；近瞰腳下的山嶺，綠氈鋪地，繁花似錦；再配上這紅霞爛漫的天空，好一幅迷人的景致！此時，我才真正體會到了“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的意境。

夜幕降臨，喧鬧了一整天的北戴河海濱，變得寧靜了。我貪婪地望著繁星點點的天空和披著夜幕的大海，愜意極了，真像是在欣賞一首優(yōu)美的樂曲。這時，那股深深的情意已經(jīng)在我心靈深處滋長、成熟了。

我真舍不得離開這“微微風(fēng)簇浪，散作海上星”的夜景，舍不得這海濱之夏。

點評：本文作者運用了定點描寫和動點描寫相結(jié)合的方法，描繪了北戴河海濱之夏絢麗多彩的景象。

作者先以海濱沙灘為觀察點，向讀者展示了不同時間海濱的不同畫面。日出前給人以“剛毅、頑強”的第一印象；日出時生機勃勃，充滿希望；中午，沙灘上洋溢著一片歡樂。黃昏和夜晚，作者轉(zhuǎn)換了立足點，在望海亭上從平視、遠眺、近瞰等不同視角，描寫出大海靜謐、端莊的特點。

校園的早晨

澳門◇譚碧瑩

二月，正是春雨綿綿的日子。雨，柔情靜謐，總令人禁不住地疼愛。柔柔微風(fēng)，輕輕地吹起我的發(fā)絲，又悄悄地拉拉我的衣角，真像一個撒嬌的小女孩！

雨，輕輕地落下，落在我的臉頰上，是那么的舒暢。雨水，沖走了我的煩惱，洗去了我的不快，一切是那么的暢快，那么的寧靜。

雨水，如一層薄薄的輕紗，籠罩著萬物。樹葉在雨水的洗禮下，顯得格外明麗，花兒在雨水的滋潤下，更加美艷動人了。雨水的來臨，令這一切都煥然一新了！

也許是雨后，沒有人打算在校園里靜靜地欣賞這片美景；也許是學(xué)習(xí)的繁忙，沒有人愿意停步來此參觀；也許只有這樣，我才感覺到校園的寧靜。

天空灰藍一片，幾朵小灰云似乎不愿離開這個既熱鬧又恬靜的校園，于是虛無縹緲地在空中飄浮，似乎非要找點樂子。樹，雖稱不上高大聳立，枝葉茂密，但松松蓬蓬的，也別有一番風(fēng)味?；▋?，雖不是驚天動地的美，可卻給人一種寧靜的美。而那些渺小的小草，又有誰會慢慢欣賞它呢？不過，要不是小草的襯托，又怎會顯出花兒的美態(tài)，大樹的高聳呢？小草，它那默默貢獻的精神、堅強不屈的毅力，實在令人敬佩！那邊的一棵小草格外翠綠，那就是傳說中的“落英花”嗎？傳說，她由一根渺小的小雜草，搖身一變，成為萬人注目的花中之王，植物之中的精英。她驕傲，每次開花長則一個時辰，短則數(shù)分鐘，可是每次開花卻驚天動地的。正當(dāng)她藐視一切的時候，上帝發(fā)怒了，人世間怎可有這么美的花呢？于是，她又變?yōu)橐桓〔萘耍?br />
雨后，地上總出現(xiàn)一個個小水洼。一只小鳥從空中飛過，看小水洼中的倒影，神氣地叫了一聲，又繼續(xù)開始它的旅程了。這時，一只小麻雀悄悄地來到水洼旁，奇怪地看看水洼，又瞧了瞧我，眨了眨小眼睛。哈！真是一只調(diào)皮的小麻雀！小麻雀用小嘴碰了碰水洼，飛走了！唉，一切又回復(fù)寧靜的樣貌了！

微風(fēng)，輕輕地吹打著翠綠的樹葉，發(fā)出沙沙的樂音。這，或許是大自然送給我的小禮物吧！此時此刻，我仿佛置身在大自然的懷抱之中，是多么的舒暢??！

樹上鳥兒的歌唱，伴隨著晨讀的書聲飄來，我不禁陶醉在校園的晨韻之中。循聲看去，朦朧中，只見那一個個熟悉的身影，他們又如平常一樣，執(zhí)卷晨讀，時而輕輕地吟詠，時而高聲地朗讀。此時，他們或許正吟詠著古人的詩句。徐徐清風(fēng)，送來了瑯瑯讀書聲……

“你干嗎呆著呢？來，我們該回去了！”輕輕的，溫柔的聲音，把我從如詩如畫的美景之中“拉”了出來。

一絲微風(fēng)夾雜著花香，清新的秀色撲面而來，令人心曠神怡。校園的春晨不光是美態(tài)萬千，還蘊含有更多的勃勃生氣。一年之計在于春，一日之計在于晨。在這令人陶醉的校園之中，一切都令人更加珍惜……我依依不舍地環(huán)顧著校園，迎著晨曦，和著清風(fēng)，踏上那熟悉、燦爛的道路……

點評：小作者抓住了春雨過后那清新、祥和的校園環(huán)境。清晨，在瑯瑯讀書聲的背景音樂下，校園的花開了，草綠了，小樹也在微風(fēng)中得意地搖曳起來了，這是一幅美好的春意盎然圖，作品中的傳說故事，更增添了一抹浪漫色調(diào)，小作者沉醉其中，對校園的喜愛之情溢于言表。寫景，觀察點明確，層次清晰，特別是對景物的描寫能夠巧用修辭，賦予其高尚的品格，由物而及人，升華了文章的主題。

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