喻證法就是用形象的比喻來證明論點。運用喻證法，可把道理講得通俗形象，“喻巧而理至”。運用比喻論證時，要意：用來作比的兩種事物之間必須有某種相同的本質(zhì)特點，而越相似就越能說明問題；既是“比喻論證”,就不能只設(shè)喻而不證，設(shè)喻只是一種輔助手段，更重要的在于正面闡述，才能把理說透。
例如下面的考場作文片斷：

“帶刺”的玫瑰人人愛。要是人帶點“刺兒”,又會怎么樣呢？　那就眾說紛紜了，以前常聽某人抱怨：現(xiàn)在廠里的那些刺兒頭，可真難剃?！@位廠長要的是老老實實，服從命令的人，什么都得他說了算?？墒鞘聦嵣?，這些個“刺兒頭”卻往往是有才干，有能力，有創(chuàng)見的人，如果好好地利用起來，不是能為企業(yè)的騰飛提供更大的動力嗎？　卻非要把人家剃平，埋沒人家的才能，假如一直這么下去，那么“帶刺兒的玫瑰”要自然地凋零了。
………
當(dāng)然了，“帶刺兒”的“玫瑰”并不是在任何地方都受到壓抑和冷落的，懂得它的價值的人畢竟更多些。還有位廠長，就發(fā)現(xiàn)那些常常不滿足廠里的生產(chǎn)現(xiàn)狀，出出點子，找找毛病的人都是些有才華有技術(shù)的人，于是就把他們組織起來，讓他們常給提些合理化建議，并把這些建議實際運用到生產(chǎn)中去，結(jié)果廠里利潤額迅猛增長，這不也有“刺兒頭”們的功勞嗎？
所以，“刺兒”并沒有什么不好，只要刺得正中要害，刺得合理，刺得有真知灼見，那么這些“刺兒”會越來越受人們重視的。

這兩段把“帶刺”的玫瑰喻為愛提合理化建議的有才干、有能力、有創(chuàng)見的人才，比喻得體，見解深刻。設(shè)喻后進(jìn)行論證，用兩位廠長因?qū)Υ皫Т虄骸钡牟煌瑧B(tài)度，而取得不同的效益、結(jié)果的事例，進(jìn)行正反對照，論證了要重視有真知灼見的“帶刺兒”的人才。這樣，運用喻證法，從“‘帶刺’的玫瑰人人愛”入手，論證了要重視帶點“刺兒”的人才的道理。