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| 詩(shī)文 | 教古詩(shī)怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí) |
| 釋義 | 教古詩(shī)怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí) 教古詩(shī)怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí) 哈黛 北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ? 一、學(xué)生主動(dòng)參與， 做學(xué)習(xí)的主人 我教《早發(fā)白帝城》這首古詩(shī)時(shí)， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生， 讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。 ? 我首先引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查閱有關(guān)李白的資料。如生卒年月， 所處時(shí)代， 本人性格， 詩(shī)所反映的主要內(nèi)容等等。 ? 學(xué)生手頭有了資料， 剛一上課， 他們紛紛舉手搶先介紹自己對(duì)李白的了解。除生卒年月， 代表作品， 他們還知道了“李白不肯摧眉折腰侍奉權(quán)貴， 故政治生活很不得意， 受到朝廷的冷遇和打擊， 多次遭到流放?！薄霸谒L(zhǎng)期漫游生活中， 接觸了各種生活、人物， 領(lǐng)略了祖國(guó)各地雄偉、秀麗的風(fēng)光。這對(duì)他豪放的性格和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)都有著重要的影響?！薄八脑?shī)顯示出很高的才華， 具有豐富的想像力， 富有濃郁的浪漫主義色彩?！薄八脑?shī)表現(xiàn)了對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)烈反抗， 對(duì)理想的自由生活和個(gè)性解放的熱烈追求。對(duì)祖國(guó)大好河山和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)?！?/div> ? 由于查閱到有關(guān)資料， 還沒(méi)有學(xué)《早發(fā)白帝城》, 學(xué)生對(duì)李白已有較全面的了解， 為教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。 ? 此外， 學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中， 也遇到了自己不懂的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)課文前， 他們毫無(wú)顧慮地提出自己不懂的問(wèn)題。此時(shí)， 又呈現(xiàn)出一種質(zhì)疑的高潮， 正如我國(guó)古代教育家張載所說(shuō)的“于不疑處生疑方是進(jìn)矣”。 ? 二、以“前知”為基礎(chǔ)， 激活新知識(shí) 為了使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感到陌生， 并降低學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度， 我先激起學(xué)生的回憶：過(guò)去我們學(xué)習(xí)過(guò)古詩(shī)， 還記得都學(xué)過(guò)誰(shuí)的詩(shī)歌？請(qǐng)同學(xué)們背誦他們的詩(shī)， 逐漸歸納到李白， 專門(mén)背誦李白的詩(shī)。這樣便自然地導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。 ? 在學(xué)習(xí)新課時(shí)， 先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地看書(shū)下面的注釋， 這樣“朝”、“辭”、“還”、“輕舟”學(xué)生自己全看懂了， 不用老師去講解。接著， 引導(dǎo)學(xué)生看《閱讀思考》中的題， 以便加深對(duì)詩(shī)意的理解。 ? 讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題。 ? 如， 朝早晨?辭離開(kāi)?白帝白帝城?彩云燦爛的朝霞?間中間? ? 這樣， 從字面上注釋， 學(xué)生自己弄懂了：作者李白， 在早晨離開(kāi)了彩云繚繞的白帝城。這里老師只簡(jiǎn)單介紹了白帝城在奉節(jié)縣城東的白帝山上。 ? 以下各句均是這樣讓學(xué)生逐字逐句去理解。他們不但可以自己講解， 還可以相互補(bǔ)充， 交流信息。體現(xiàn)“生生交流， 能者為師”, 在信息交流過(guò)程中， 相互啟發(fā)， 獲得新知識(shí)。 ? 三、想像情境， 達(dá)到情景交融 學(xué)生從字面上已經(jīng)了解詩(shī)的主要意思， 但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他們應(yīng)當(dāng)從詩(shī)中理解到當(dāng)時(shí)作者的處境、心態(tài)、思想情感， 這樣才能理解詩(shī)的意境。 ? 如， 從“彩云間”三個(gè)字中你能想像到什么？ ? 學(xué)生說(shuō)：“白帝山山勢(shì)險(xiǎn)峻， 高聳入云。清晨， 一抹朝陽(yáng)映照在朝霞上， 五彩的朝霞繚繞在白帝城上， 給白帝城披上了美麗的霞帔。在這樣的美景中， 詩(shī)人的心情是愉悅的、興奮的。” ? 從“千里江陵一日還”一句中想像一下詩(shī)人的心情， 你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的？這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們一時(shí)答不上來(lái)， 老師要加以引導(dǎo)。 ? 千里路程長(zhǎng)江陵一日時(shí)間短?還歸來(lái) ? 這句話點(diǎn)明詩(shī)人出發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)， 還有要到達(dá)的地方。從四川的白帝城到達(dá)湖北的江陵縣， 路途是十分遙遠(yuǎn)的， 但詩(shī)人駕著一葉輕舟， 千里迢迢的江陵， 一天就可以到達(dá)了。順風(fēng)順?biāo)写?飛駛而下， 毫無(wú)阻擋。行船速度快， 也暗襯此時(shí)詩(shī)人的心情是十分愉快的。 ? 提示：“還”字用法， 亦是同學(xué)前面提出的問(wèn)題?！斑€”是回還， 返回。李白是從江陵走的， 他是被流放到夜郎， 但到了白帝城傳來(lái)皇帝命令， 赦免了他， 詩(shī)人隨即乘船到江陵， 他的心情當(dāng)然是愉悅的。以下各句均是這樣去引導(dǎo)。 |
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