班級情況抽樣調(diào)查法
從班級情況的總體中，按照一定的方法選出若干樣本進行調(diào)查，并將其結(jié)果推向全班的 一種調(diào)查方法。它是調(diào)查中......
學生思想動向摸底法
指教師通過多種途徑及時摸清學生中處于各種狀態(tài)的思想傾向的一種調(diào)查方法?！疤幱诟鞣N狀態(tài)”是指暫呈潛伏狀......
教育觀察法
是教師在學生學習、生活、勞動和各種活動中有目的、有計劃地用自己的感官和輔助工具去直接地有針對性地考察......
個別談話法
又叫個別談心法。是指師生之間為了實現(xiàn)一定目的和任務(wù)通過語言交流思想和感情、交換意見和看法而進行的雙向......
家訪法
教師走出校門，走訪學生家長相互交流思想和感情、交換意見和看法，是對學生進行教育做好思想工作的一種方法。......
調(diào)查型家訪法
一般是指教師接新班，在開學初通過家訪對學生各種情況作深入全面了解，進行教育做好思想工作的一種方法。有時......
交換型家訪法
指班主任通過家訪，如實地向家長匯報學生在校表現(xiàn)，并一道分析確定教育方案、方法，共同做好學生的思想政治工......
慰問輔導關(guān)懷型家訪法
指班主任通過家訪對因病或其他原因不能到校上課或家里遇到某種不幸發(fā)生較大困難的學生及時探望、輔導與安慰......
鼓勵型家訪法
指班主任通過家訪對成績優(yōu)異、或?qū)W習成績差或犯過錯誤卻在某方面確有進步的學生給予及時表揚鼓勵的一種思想......
周記法
指班主任為了解教育學生，引導學生每周用書面形式向他談思想、學習和班上情況的一種思想教育方法。它是溝通......
班級情況分析方法
指班主任通過全面分析班級已積累的材料，正確認識和掌握班級學生的思想特點及其本質(zhì)、主流的一種認識方法。......
班級情況系統(tǒng)分析法
指班主任依據(jù)系統(tǒng)論原理和德育原理，按照班級本身的系統(tǒng)性對班級情況進行分析的一種方法。班級及其德育系統(tǒng)......
班級情況定性定量分析法
指班主任認識班級工作質(zhì)與量的一種分析方法。任何事物都有質(zhì)和量的規(guī)定性，都是質(zhì)和量的統(tǒng)一。定性、定量分......
班級情況因果分析法
指班主任研究班級問題發(fā)展的結(jié)果與其產(chǎn)生的原因之間的關(guān)系及其影響因果關(guān)系的諸因素進行分析的一種方法。這......
班級情況比較分析法
指班主任根據(jù)一定的標準，對不同班級之間或同一班級的不同方面與不同發(fā)展階段之間出現(xiàn)的情況加以對照，確定它......
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