生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙；進(jìn)棺材才算畢業(yè)。

——陶行知《普及現(xiàn)代生活教育之路》

一個(gè)人離開學(xué)校之后，教育不應(yīng)停止。

——[美國(guó)]約翰·杜威《民主主義與教育》

教育，在一種意義上，是青少年時(shí)代的事情；但是從更嚴(yán)格而準(zhǔn)確的意義上來說，有智力的動(dòng)物是活到老學(xué)到老的。

——[英國(guó)]葛德文《政治主義論》

人到死也無法受完教育。

——[美國(guó)]費(fèi)迪曼《一生的讀書計(jì)劃》

人們必須學(xué)習(xí)終身，因?yàn)槿魏我环N行業(yè)在十年內(nèi)都會(huì)過時(shí)。

——[美國(guó)]金格里奇《機(jī)會(huì)之窗》

終身教育的概念是循環(huán)的，只有當(dāng)人們?cè)谕陼r(shí)就接受了一個(gè)好的、合理的教育(這種教育建立在生活需要的基礎(chǔ)上，并且為社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、身體和大腦衛(wèi)生的發(fā)現(xiàn)所證明),終身教育才能名副其實(shí)。

——[法國(guó)]保羅·朗格讓《終身教育導(dǎo)論》

顯然，終身教育不僅僅是傳統(tǒng)教育的簡(jiǎn)單延續(xù)。

——[法國(guó)]保羅·朗格讓《終身教育導(dǎo)論》

終身教育也是一種有可能解決我們現(xiàn)代社會(huì)中某一關(guān)鍵性問題的辦法。

——[法國(guó)]保羅·朗格讓《終身教育導(dǎo)論》

為終身教育提供一個(gè)模式是不可能的。

——[法國(guó)]保羅·朗格讓《終身教育導(dǎo)論》

終身教育同人的生命實(shí)體以及他的發(fā)展密切聯(lián)系的這一內(nèi)在的契合，比起使終身教育成為一種需要的歷史學(xué)，社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的種種理由來，是更加令人信服得多。

——[法國(guó)]保羅·朗格讓《終身教育導(dǎo)論》