運用這種構(gòu)思法，論證結(jié)構(gòu)是橫式并列。主要有以下三種形式。
(1)　不同側(cè)面并列，這是不包含并列。比如環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。如果把“墨”理解為不好的“環(huán)境”,就可以從自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面來論述“黑”或“未必黑”的論題。
下面是安徽考生《近墨者黑》中的一段：

　　現(xiàn)代科學(xué)研究也表明，人才的成長起決定作用的是后天的因素。其中，后天的環(huán)境的影響是很重要的。方仲永不就是典型一例嗎？
　　我們知道，人是環(huán)境的產(chǎn)物。沒有地球這樣的環(huán)境，就不會產(chǎn)生人類，更遑論人的主觀能動性。從這個角度來說，有時人對環(huán)境確是無能為力的。
　　也許有的同志會說，你看見崖壁上的青松嗎？　它們在那樣惡劣的環(huán)境下不是照樣生長了嗎？　哦，是的，可崖壁上畢竟生長不出參天大樹，生長不出郁郁蔥蔥的森林。
......
　　在我們今天社會環(huán)境還沒有得到根本改善的情況下，與其對那些初涉人生，單純天真的中學(xué)生任意夸大主觀能動性的作用，倒不如給他們打一些預(yù)防針，將社會有可能對他們稚嫩心靈的傷害減低到最低限度。

以上片斷，就是從環(huán)境——自然環(huán)境——社會環(huán)境的角度論述的。
(2)　點面并列，這是包含并列。例如浙江考生答卷的片斷：

　　在我們?nèi)巳硕歼€未成為“圣人”,自身都還有這樣或那樣的缺點的情況下，我認(rèn)為還是應(yīng)該遠(yuǎn)離“墨者”,以免受其影響。我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍﹫蟮?，講述一些人是如何由優(yōu)秀青年，甚至黨員干部，墮落成罪人。姑且拋開其個人思想不說，我認(rèn)為外界的物質(zhì)利誘，追求享受的思想及犯罪分子的拉攏，都是使其下水的重要因素。由此可見，在各種不良習(xí)氣的侵襲下，極易導(dǎo)致一個人的蛻變。
......
青少年的思想還未成熟，容易受各種錯誤思潮的影響，因此，我們要經(jīng)常告誡大家“近墨者黑”,注意周圍環(huán)境，遠(yuǎn)離種種不良風(fēng)氣。

先是“人人”,列舉“優(yōu)秀青年，甚至黨員干部”,再強(qiáng)調(diào)“青少年”:從面到點，論證“近墨者黑”。
(3)　正反并列?！敖煺叱啵吆凇?就是橫向正反并列。下面是山東考生答卷的片斷：

　　正是因為“近墨者黑”這一道理，我們交友時往往愿與積極進(jìn)取、品德端正的人交往，而遠(yuǎn)離那些品質(zhì)低下的小人。孟母三遷其家不正是為了使孟子有個好環(huán)境，與好人交往嗎？　記得小學(xué)有位同學(xué)，平時思想上進(jìn)，可上了初中后，就與一些小流氓樣的同學(xué)混在一起，整日游手好閑，不務(wù)正業(yè)。結(jié)果在一次作案中被抓獲。這不就是近墨者黑的一個典型事例嗎？

這是從交友的好、壞，即正、反兩個方面并列論證的。