指教師根據教學任務、教學內容、學生年齡特征，選用合適的課型和方法進行生物課教學的技能。生物課類型依教學任務可劃分為：緒論課、傳授新知識的課、鞏固知識的課、培養(yǎng)技能的課、檢查知識和技能的課、以及有多項教學任務的綜合課等。依一節(jié)課所采用的主要教學形式課型可分為：觀察課、實驗課、講授課，參觀課、練習課等。生物教學中常用的教學方法有：講述法、談活法、演示法、實驗法、發(fā)現法等。合適的課型和教學方法，不僅對于實現教學目標，提高教學質量有重要意義，同時對培養(yǎng)科學技術人才，培養(yǎng)能適應現代科學技術發(fā)展的勞動者也有十分重要的意義。
運用生物課教學選擇課型和教學方法技能的基本要求是：①要依據教學規(guī)律、教學原則及生物學教學目標進行選擇。課型和教學方法是為實現教學目標服務的，這是選擇的主要依據。②要根據教學任務和教學內容進行選擇。不同的教學任務和內容要有與之相適應的課型和教學方法。③要根據學生的年齡特點、知識水平和認識規(guī)律進行選擇。初中學生的抽象思維要以具體的直觀感性經驗作支持，在生物教學中要盡要能考慮直觀教學，用直觀的、感性的觀察、演示、實驗幫助學生歸納和整理有關的生物學理論知識。④要根據本地區(qū)和學校的實際條件進行選擇。包括學校所處的自然環(huán)境，本地區(qū)動植物種類及分布，學校的實驗設施條件等。⑤要根據教師本人的特長進行選擇。教師在長期教學實踐中會形成自己某些特長，如擅長畫板畫、或講述清楚、或善于制作教具、設計實驗、或會運用各種電化教學手段等。此外還應考慮教學時間的許可性，要選擇在限定的時間內能完成教學任務的課型和教學方法。
運用選擇課型和教學方法的技能必須注意：①教學任務相同的課或課型相同的課，教師可以選擇不同的教學方法進行教學。②在實際教學過程中，教師選用某種教學方法進行教學時，往往是幾種教學方法的配合使用。各種教學方法總是彼此相互滲透的，如果說某刻正在運用某種方法，那就意味著這種方法在該教學階段占有優(yōu)勢地位，它為解決主要的教學任務起著較為重要的作用。