指教師在一堂課的教學(xué)結(jié)束前為繼續(xù)維持好良好的教學(xué)氣氛，以做好課的結(jié)束工作所采用的行為方式。一堂課的“結(jié)束”環(huán)節(jié)十分重要?！吧平K”而又合理的結(jié)尾不僅能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，還能以“留下的問題”產(chǎn)生懸念，以激起學(xué)生繼續(xù)探討新知識的興趣。組織好一堂課結(jié)束的方法很多。學(xué)科不同，教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對象不同，那么所采用的結(jié)束方法也應(yīng)有所不同。這就需要教師結(jié)合教學(xué)實際與需要選用適合的結(jié)束方法，表現(xiàn)出教學(xué)的一種創(chuàng)造性。
運用組織好一堂課結(jié)束的技能的一般做法與要求是：①小結(jié)本節(jié)課的基本內(nèi)容。幫助學(xué)生加以整理歸納，突出重點，理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，使之條理化。②做好課外作業(yè)的布置工作。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選取有代表性的且能有助于學(xué)生深入理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)布置給學(xué)生。作業(yè)量要適度；作業(yè)的要求和格式必須向?qū)W生交待清楚；對難度較大的作業(yè)要針對學(xué)生完成此作業(yè)時可能會遇到的問題給予必要的提示，引導(dǎo)他們?nèi)シe極的思考。③講究課堂結(jié)束時的藝術(shù)。如結(jié)束前留下帶有啟發(fā)性的問題，給學(xué)生課后繼續(xù)思考；或給學(xué)生留下一個含蓄結(jié)尾，以“言盡而意未盡”的魅力促使學(xué)生展開想象；或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題，造成“懸念”,激起學(xué)生探求新知識的欲望等等。④要按時結(jié)束一堂課。做到準(zhǔn)時下課，不可提前也不可拖堂。
運用上述技能應(yīng)注意：不論采用什么結(jié)束方法，采用什么樣的內(nèi)容作結(jié)，都必須同授課內(nèi)容及與其相關(guān)的前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，不可節(jié)外生枝。