【題目】
送別
——1987年南京市初三作文聯(lián)賽題目。
【審題】
題型，文題作文。文體，記敘文，場面描寫。題旨，記敘文中的場面，是指人和人在同一時間和環(huán)境中相互發(fā)生種種關(guān)系所構(gòu)成的生活畫面。場面描寫，就是描寫事件發(fā)生過程中的橫斷面，也就是描寫在一段時間里，在同一個社會環(huán)境和自然環(huán)境中，人物的活動。本題寫送別的場面，著重寫出在場人物的神態(tài)和心情。
【構(gòu)思】
“送別”,可寫集體送別的場面，也可寫家庭或兩個朋友的送別場面。
一、寫集體送別的場面，構(gòu)思時要處理好四個關(guān)系。
(1)處理好場面描寫與記事寫人的關(guān)系。場面描寫要圍繞人和事展開，要圍繞中心事件，寫出一定場景中不同人物的活動。一個場面，中心事件只有一個，人物往往不止一個，場面描寫通常是寫一事多人的片斷，要重點(diǎn)突出人物的表現(xiàn)。
(2)處理好場面描寫與景物描寫的關(guān)系。場面描寫中也需要描寫自然環(huán)境和社會環(huán)境，但場面描寫和以寫景為主的記敘文是不同的。以寫景為主的記敘文，寫景是主要部分； 場面描寫中的寫景，往往是人物活動的背景，起襯托作用。景物描寫主要是描繪一定環(huán)境中景物的位置、狀態(tài)和外貌，一般以寫“靜”為主；場面描寫主要是描繪一定環(huán)境中人物活動的發(fā)展、位置的轉(zhuǎn)移、情緒的變化等，一般以寫“動”為主。要防止在場面描寫中過多的寫景。
(3)處理好點(diǎn)面關(guān)系?！懊妗?就是要兼顧全場，要概括介紹全貌，要通過敘述、交代，勾畫出整個場面，要眼光四射，要寫出一般“群眾”人物的活動； “點(diǎn)”,一是要有整個場面中的“中心點(diǎn)”,一是要具體描寫主要人物的活動，要有“特寫鏡頭”。
(4)處理好空間順序和時間順序的關(guān)系。場面描寫，既要求把場面的總貌寫得輪廓清楚，又要求把各個人物活動展開過程寫得線索分明，這就要求以空間順序結(jié)合時間順序來組織安排材料。寫總貌，可以以空間為序，或從中心點(diǎn)擴(kuò)散到四周，或從一角波及全場，或從遠(yuǎn)至近，或從近察到遠(yuǎn)眺。寫人物活動，可以以時間為序，隨著中心事件的發(fā)展，展開人物的活動。
二、下面是一個集體送別場面描寫的片斷，特點(diǎn)是以“聯(lián)歡會”的形式“送別”。
分別前的最后一個晚上，幾個男生請我們女生到男宿舍去。他們鼓掌歡迎我們，請我們坐下。床上柜上放滿了瓜子、西瓜、糖果等食品。輔導(dǎo)員微笑著站起來說：
“今天是夏令營的最后一天，我們開個聯(lián)歡晚會，大家永遠(yuǎn)記住這一天！”
“啪啪啦”地響起一陣熱烈的掌聲。
輔導(dǎo)員接著說： “第一個節(jié)目，讓我先來?！?br>“好極了！ 好極了！ ” 大家歡快地叫起來。
老師演了一個啞劇，題目是“分別時”。他把難分難舍的心情表演得十分真切，我們都感動了。輪到我的時候，我唱了一首歌，題目是 《思念》。雖然唱得不好，但也博得了一片掌聲，我萬分激動，連聲說： “謝謝大家！ ”
最后一個節(jié)目是互送紀(jì)念品。我們都是書畫愛好者，紀(jì)念品自然是書畫作品。我送給我在書畫夏令營中最要好的朋友——盧靜一張“苦求”,希望她向書畫藝術(shù)的最高峰刻苦攀登。她則送給我一張“依依不舍”,表達(dá)我們之間的友情。我豁達(dá)地說： “人生何處不相逢，以后見面的日子多著呢！ ”她沒說什么，只是不住地點(diǎn)頭。我看見她的眼眶里淚水在打轉(zhuǎn)，我的眼睛也不禁濕潤了……
這是夏令營送別聯(lián)歡晚會的場面描寫。以晚會的進(jìn)程為序，點(diǎn)面處理得比較好?！懊妗?概述晚會的全貌、過程； “點(diǎn)”,表演節(jié)目時，寫輔導(dǎo)員的啞劇和“我”的演唱，略去其他節(jié)目； 互贈紀(jì)念品，“面” 上只一句帶過： “我們都是書畫愛好者，紀(jì)念品自然是書畫作品”。作為“點(diǎn)”,著重寫我與盧靜互贈“苦求”和 “依依不舍”。
三、下面是寫家庭送別的場面。作者以自己的感情變化過程為序來寫離別場面：
媽媽就要走了，我感到如此的惆悵?？焖氖畾q的人了，不安安穩(wěn)穩(wěn)在家過舒適日子，卻要去讀什么博士，況且不是一年兩年，而是要四年呢。
這是離別前的思緒，對母親出國的抱怨。接著寫 “離家”,具體描寫人物的神態(tài)和心理，特別是對眼神的描寫：
“嘟，嘟……”可惡的汽車?yán)嚷暣驍嗔宋业暮紒y想?！昂鐑海噥斫恿?，你送送媽媽吧！” 媽媽從陽臺慢慢地走進(jìn)屋來，說話聲中有點(diǎn)酸楚，眼睛靜靜地凝視著我，里面盛滿了無限的眷戀。我突然神經(jīng)質(zhì)地奔向房門，用背牢牢地抵著門。媽媽沒有動，只是眼里增加了很多感情，透過淚霧，我依稀看見媽媽的眼里閃著晶瑩的淚花。此時，爸爸走了過來，輕輕拍著我的肩膀說： “快去幫媽媽拿點(diǎn)行李。”我這時才突然覺得我的行為有多蠢，我默默地向媽媽走去，接過她手中的行李，媽媽沒有拒絕，只是萬般憐愛地?fù)崦业念^。我記不清是怎樣走出家門的，又是怎樣走進(jìn)汽車的。繼而寫去火車站途中，用環(huán)境氣氛襯托人物心情：
車輪不停地向前滾動，好像在碾壓著我的心，車內(nèi)的空氣很沉很悶，許久沒人說話。突然，媽媽表白她的愛國、愛子之心，我終于理解了媽媽，再不怨她了。媽媽突然變得十分激動，一下子抱住我，抱得很緊、很緊，我的嘴里流進(jìn)了一股咸澀的液體，這是我和媽媽的淚。最后寫火車站送別：
我久久地看著駛?cè)サ牧熊嚕闹谐錆M了激動，然而我不但沒哭，臉上卻有欣慰的笑容。我感到很幸福，因?yàn)槲矣羞@樣一位好媽媽。作者的構(gòu)思，先悲后喜，先沉悶壓抑，后開朗奮發(fā)。
【相關(guān)題目辨思】
A. 趕廟會
下面是初一李寧寧練習(xí)場面描寫的習(xí)作《趕廟會》,寫的是一個熱熱鬧鬧的大場面。
大年初一趕廟會，可是件有趣的事。那天，我隨著姥姥、姐姐走進(jìn)了人挨人、人擠人的龍?zhí)逗R會。
嗬，好香??！剛一進(jìn)小吃街，我這個饞鬼的鼻子就動起來了?！吧轿鞯断髅鎲?！” “蘭州拉面來嘍！” “又酸又甜的涼皮爽口噢！”“油爆春卷！” “煎餅果子！” “新疆羊肉串！” ……一家家的吆喝聲此起彼伏。人們有的仨一群兒，吃碗熱乎面；有的倆一伙兒，喝碗豆汁湯、熙熙攘攘，熱鬧非凡。真是 “十里長街，美食飄香” ??！我瞅瞅這家，看看那家。嗬，現(xiàn)在可謂是 “改革改革，越改越活” 了，我這位“美食家”,在人群中鉆來鉆去，都不知吃什么好了。不過呀，一位老師傅的精湛技藝還是吸引了我。
只見“糖稀大王”手持漏勺滿糖稀，渾灑自如砧板間。左一甩，右一勾，上插花，下漏糖。仿佛運(yùn)筆作畫，又好似落“墨”成圖。老師傅一邊甩糖，一邊笑呵呵地說：“今兒個趕廟會，大吉大利，我給諸位灑個 ‘龍鳳呈祥’!”“好嘍，好嘍！” 我們?nèi)寂氖謿g呼起來。說話間，板子上已出現(xiàn)了一幅糖制龍鳳圖。嘿，咱北京人的手藝真是蓋了帽兒了！老師傅又用一顆櫻桃做了龍眼，這叫 “畫龍點(diǎn)睛，越點(diǎn)越旺”!在數(shù)十雙舉得高高的小手中間，師傅又開始做了： “什錦花籃”、“飛鳥登枝”、“金雞獨(dú)立” ……不一會兒就被搶購一空，老人臉上的皺紋舒展開了。孩子呢，也高興地舔著甜滋滋的糖稀，真是一甜就甜到心窩窩里去了。
過了小吃街，沿路有不少搭臺唱戲的： “勸千歲殺字休出口……”觀眾隨著那唱腔，搖頭晃腦，還真投入呢！沿路還增設(shè)了許多游藝項(xiàng)目，“飛包打罐” 啦，“有獎射擊”啦，等等，真是五花八門，那里不時地傳來孩子的嬉笑聲和年輕人的喝彩聲。
隨著人流，再往前走，老遠(yuǎn)就看見圍了一大堆人，咦？原來是寫對聯(lián)的：大紅的紙兩邊鋪，飽蘸的筆中間飛?！懊坊ㄩ_五福，竹葉報(bào)三多”、“向陽門第春常在，積善之家慶有余”。一位年近古稀的老者高興地說： “好！好！現(xiàn)在這日子越過越紅火，再添幾滴墨水呀，來年就討個吉祥哩！” “哈哈哈……”
“嘀嘀——嗒，嘀嘀——嗒”,嘿，喇叭，這不，秧歌隊(duì)來了。身著節(jié)日的盛裝，臉搽粉紅的胭脂，手中還甩著飛轉(zhuǎn)的帕巾。“她們哪，是給姥姥送福來嘍！” 我和姐姐一邊笑，一邊拍著手。圍觀的人更是里三層，外三層，前仰后合： 這不，日子越過越紅火了！……
天色漸漸暗下來，可人們卻游興未盡，改革開放使廟會成了京城一絕。黨的政策好，日子添把火。明年呀，我一定還來！
本文的場面描寫點(diǎn)面結(jié)合。既渲染了廟會的熱烈喜慶氣氛，又重點(diǎn)寫了“糖稀大王”獻(xiàn)藝、搭臺唱戲、有獎游藝、春聯(lián)賀喜、扭秧歌等場面。寫這些場面，有詳有略，有點(diǎn)有面。
能突出場面上的人物活動。人們的行動、對話、外貌，描寫形象生動。
B. 夾豆賽
下面是初一趙敏在30分鐘內(nèi)完成的快速作文《夾豆賽》。
童年時期，爸爸為了培養(yǎng)我的競爭力，常常變著法子想出一些比賽節(jié)目來。
記得一個舊歷除夕晚上，我們一家剛吃完年夜飯，爸爸突然有了個怪主意，說是來一場左手夾豆賽。這事看看簡單，用左手拿筷把碗中圓溜溜的青豆一顆顆夾到碟子里，做做并不容易。
看！弟弟跪在凳子上，半個身子都趴于桌面，左手笨拙地捏著筷子。他對準(zhǔn)豆子用力一夾，哎呀，還沒夾起來，筷子倒成了叉形，急得伸長脖子，瞪大眼睛。哈！ 差點(diǎn)將頭伸到碗里去。
爸爸夾起來挺利索。他今天特別興奮、調(diào)皮，夾一顆豆做一個鬼臉。外公見他這般沒大沒小的，直提醒他不要忘乎所以?？伤€是那副滿不在乎的樣子。
夾得最快的，要數(shù)媽媽了。她坐在爸爸對面，兩個人正好成了一個鮮明的對比。媽媽雖然夾得不那么利索，但不像爸爸那么因調(diào)皮而偶有失誤，不像弟弟那么因性急而事倍功半，只是一顆顆認(rèn)真地夾著，不緊不慢，以準(zhǔn)確見長，成了比賽的頭名狀元，獲得了外公獎給的特制的冠軍酒——雞尾酒。瞧她美的，雞尾酒一定很好喝吧！
我嘛，開始不順，受媽媽的影響心里一點(diǎn)也不著急，手不忙，腳不亂，習(xí)慣后速度就加速了。不是嗎？我還是第二名哩！
光陰似箭，現(xiàn)在我已長大，進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)，“逆水行舟”之際每每憶起那場左手夾豆賽，其理其趣猶新。
這是寫家庭娛樂性競賽的場面。發(fā)起者——爸爸，參賽者——弟弟、爸爸、媽媽、“我”,旁觀者——外公，在場面上的表演，描寫得各具神態(tài)，生動有趣。
C. 惜別
你已經(jīng)圓滿地完成了初中三年的學(xué)業(yè)，在這畢業(yè)離別之際，總有一些令你難忘的、使你留戀的事，請以 “惜別” 為題寫一篇記敘文，要求有真情實(shí)感，有抒情，有議論，但不能涉及真實(shí)的學(xué)校、師生姓名(可用假名),書寫清楚，不少于600字。
——1994年浙江省中考作文題。
這是提示性文題作文，應(yīng)答時應(yīng)照應(yīng) “提示” 和文題，要通過初中生活中一些令人難忘的、使人留戀的事，表達(dá)“惜別”的真情實(shí)感。本題可以通過場面描寫來應(yīng)答，比如寫班級師生送別會場面，引出一些令人難忘、使人留戀的事； 也可以不寫場面，直接從畢業(yè)離別之際引出記事。
下面的優(yōu)秀答卷先引用詩句，創(chuàng)設(shè)“惜別” 的氛圍，然后觸景生情，記敘大雪天打雪仗的事，表現(xiàn)快樂的校園生活和同學(xué)間真摯的情誼，抒發(fā)了自己在離別母校之際，珍惜初中生活的情感。
“長亭外，古道邊。芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽西下……”唱著這首頗具古典風(fēng)調(diào)的“送別”,淚水悄然滑落。環(huán)視校園里那熟悉的景物，教學(xué)樓再次映入我的眼簾，晚風(fēng)帶著夏日特有的熱情，吹拂著我的長發(fā)。呵，母校，別了！傷感、失落之余，心中又泛起陣陣溫馨，往事又歷歷在目了。
那是一個下雪天，整個校園成了粉妝玉砌的世界，走出教室，撲入眼簾的滿是白茫茫的一片，是雪。來到操場上，那兒早已是漫天飛著歡聲笑語。雪地里，留下了同學(xué)坑坑洼洼的腳印。正沉思著，一個好大的雪球從耳邊擦過，我縮了縮腦袋，嚇，好險(xiǎn)。好朋友笑著奔來，看著我這副狼狽相，打趣道：“浪漫的詩人又在發(fā)‘詩瘋’ 了?！?br>“還說呢，‘明人不做暗事’,只知背后偷襲人家。我眼睛不好，等會闖禍了，有你受的?！蔽倚挠杏嗉碌毓室獾闪怂谎郏员凰搅舜蜓┱套顭狒[的地方。唉，盛情難卻嘛。眼尖的同學(xué)看到了毫無“武器” 的我，于是向我發(fā)起了進(jìn)攻，我只得抱頭鼠竄。咚，一頭撞到了雙杠上，我一下癱坐在地上，捂著額頭呻吟著。同學(xué)一窩蜂地涌到我跟前，有的扶住我，有的忙去找老師，有的掏出自己的新手帕為我按住傷口，更多關(guān)切地詢問著我。老師趕來了，校醫(yī)趕來了，面對這一雙雙充滿友愛的瞳仁，我深深地感動了，透過晶瑩的淚光，我看到了比雪還白、還純潔的心靈！
往事難追，如今在老師、同學(xué)的關(guān)懷下，我已快樂地度過了三個春秋。呵，母校，我一定牢記您的深恩，我會遵循您的教誨，去譜寫人生壯麗的詩篇?！巴盹L(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽西下……” 我硬咽著從心底吶喊出：別了，母校！