教育萬(wàn)能的愛(ài)爾維修
在十八世紀(jì)法國(guó)唯物主義思想家中，愛(ài)爾維修非常重視教育的作用。他接受洛克的主張，否認(rèn)先天觀念，認(rèn)為人的一......
“粗糙”的教勞結(jié)合
裴斯泰洛齊是18—19世紀(jì)瑞士著名的教育理論家和實(shí)踐家，他曾初步地提出了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想，并且貫......
家庭式的“愛(ài)”的缺陷
裴斯泰洛齊是18世紀(jì)末19世紀(jì)初瑞士著名的資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育思想家和實(shí)踐家，他同情勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，希......
并非要素的“要素”
要素教育論是裴斯泰洛齊初等教育方法的理論基......
空想社會(huì)主義者的教育空想
歐文是18世紀(jì)最偉大的空想社會(huì)主義者，他們對(duì)自由資本主義的罪惡進(jìn)行了尖銳的批判，并力圖消滅這些罪惡。他曾......
公學(xué)不“公”
公學(xué)是英國(guó)產(chǎn)業(yè)革命前中等學(xué)校的重要形式之一，它實(shí)際上也是一種文法學(xué)校，淵源久遠(yuǎn)。1387年首設(shè)文徹斯特公學(xué)......
病秧子帕斯卡
帕斯卡(1623—1662)是法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家和散文家，因“帕斯卡定律”而聞名于世。他自幼接受父親......
音樂(lè)天才的悲哀
莫扎特是18世紀(jì)的一代音樂(lè)大師，在短短的一生中，創(chuàng)作了17部歌劇，49部交響樂(lè)和許多器樂(lè)曲，被人們稱(chēng)為“18世紀(jì)......
幸運(yùn)兒的不幸
貝多芬被人們推崇為“樂(lè)圣”,他一生寫(xiě)出了9部交響樂(lè)，32首鋼琴奏鳴曲，此外，還有鋼琴協(xié)奏曲、小提琴協(xié)奏曲等......
不平等的“雙軌制”
19世紀(jì)，主要資本主義國(guó)家如英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、美國(guó)等相繼確立了系統(tǒng)的近代學(xué)制。資本主義教育較之以往減弱......
康多塞教育方案
法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期，先后執(zhí)政的資產(chǎn)階級(jí)各黨派都十分重視國(guó)民教育問(wèn)題，擬定了許多教育方案，其中康多塞教......
教育性的教學(xué)
赫爾巴特是18——19世紀(jì)德國(guó)著名的教育家，他在教育史上首次提出并系統(tǒng)論述了教育性教學(xué)的原則。赫爾巴特把......
舒曼為什么沒(méi)成為鋼琴家
《孟子·公孫丑上》記載了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)宋國(guó)人覺(jué)得麥苗老是不長(zhǎng)，就去幫助它們，他把麥苗都向上拔。回......
費(fèi)希特的國(guó)家主義教育
費(fèi)希特是18—19世紀(jì)德國(guó)著名的資產(chǎn)階級(jí)激進(jìn)派思想家。費(fèi)希特特別重視文化教育的作用。他認(rèn)為在社會(huì)生活中，......
赫爾巴特的兒童管理論
赫爾巴特把對(duì)兒童的管理看成是進(jìn)行教學(xué)和道德教育的首要的不可缺少的條件。因此，他把管理放在整個(gè)教育過(guò)程......
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