紹六

“張工，看了你的《職工經濟狀況調查表》,想核實一下你在 ‘其他負擔’一欄內填的十五元，我們不明白……”
“那是寄給我妹妹的，在房縣上畈中學，不信我可以將歷年的每月匯款收據……”
“別誤會，不是不相信你每月寄去這十五元，是想問你為什么要寄這十五元。”
“為什么？ 因為她是我妹妹，在我困難的時候——你知道我有整整七年，每月只拿生活費——她每月寄十五元支持我的家庭，直到我平反恢復名譽，還因為我的‘問題’影響了她的畢業(yè)分配，在山凹凹里呆了十五年。如今她有困難，我……”
“他們夫婦只一個孩子，農村生活也低，不至于有困難吧！”
“不，他們每月要給妹夫家鄉(xiāng)應山縣寄十五元。”
“你妹夫要供奉雙親？”
“不，妹夫的雙親早亡?！?br>“那寄錢給誰呢？”
“寄給妹夫服役時的戰(zhàn)友羅元凱的家?！?br>“姓羅的收入低？”
“他在中越邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中犧牲了。”
“啊——當地政府應當照顧這位烈士之家呀！”
“照顧得不錯。不過，烈士的父親每月要寄十五元給烈士生前部隊的所在地襄陽?！?br>“寄給誰呢？”
“烈士生前曾救過一位盲人老太婆，并堅持每月照顧老人十五元，羅元凱同志犧牲后，烈士的父親按照兒子的心愿，繼續(xù)照顧這位老人?！?br>“原來是這樣。不過，你寄錢給你妹妹，妹夫寄錢給應山，應山寄錢給襄陽，這……未免太復雜了?！?br>“難道有什么簡單的辦法嗎？”
“你若直接寄錢給襄陽，不就省去幾道關節(jié)和郵費嗎？”
“這個……可是，生活并不是數學，人的感情更不是數學呀！”

選自《南苑》1983年第3期

【賞析】 在這個偌大的世界上，最復雜的，莫過于人的感情，那縷縷情絲，牽動了你，牽動了我，牽動了他……,它縈繞在人們中間，織成了一個人間情網?！兑粋€復雜的故事》,就表現了這情網中的一個側面。在這個故事里，作者沒有塑造感人的形象，沒有精彩的描述，沒有生動的情節(jié)，只有兩個人的平淡的對話，但正是在這淡淡的意味中，我們體味到了：甘苦與共的兄妹之情，戰(zhàn)火硝煙中的戰(zhàn)友之情，對“盲老太婆” 的撫慰之情。我們從這里，窺視到了一個人情的社會。
作者說得好：“生活并不是數學，人的感情更不是數學。” 生活是多彩的，人的感情也是豐富的。在這里，作者向我們展示了三幅生活畫面，寫出了三種人間情感，但作者所寫的這種情，不是單純的兄妹之情、戰(zhàn)友之情，而是具有更深沉的意蘊，具有更廣泛的包容性。
在十年動亂期間，人情成了政治的奴隸，為了政治目的，夫妻背叛、朋友反目的事經常出現，人情墮落，真誠遠逝。在這樣一個變態(tài)的年代，張工的妹妹，仍對哥哥保持著那份親情。作者這里贊美的，不僅僅是“妹妹”對落難哥哥的真摯情感，而且是對那一時代存有的人間真情的謳歌和贊美。
在中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中，那么多優(yōu)秀的青年為了共和國的安寧，為了萬家團圓，人民幸福，他們血灑疆場，永遠地倒下了。應該理解他們，記著他們的，不僅僅是烈士的戰(zhàn)友，而是我們每個活著的人。
在我們這個社會中，還有那樣多象“盲老太婆”那樣的孤苦者，不幸者，需要我們大家共同去尊重他們，關懷他們，撫慰他們……這些，正是作者要人們體味的，這也是作品深沉的意蘊所在。
這篇小說在藝術上的獨到之處，表現在構思很巧妙，作者用十五元錢做紐帶，將所表現的各種情巧妙地聯結在一起，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)，都向人們展示了一幅生活的圖景，都向人們講述了一個發(fā)人深思的故事，使作品的內容顯得簡潔而緊湊。另外，這十五元錢，也向人們暗示出了： 錢，不過是表示感情的一種形式，而人世間的許多真情，并不是用錢可換回的。更加突出了真情的可貴。