汝^①有田舍翁，家資殷盛，而累世不識“之乎”。一歲，聘楚^②士訓(xùn)其子。楚士始訓(xùn)之搦管^③臨^④朱^⑤,書一畫訓(xùn)曰一字，書二畫訓(xùn)曰二字，書三畫訓(xùn)曰三字。其子輒欣欣然擲筆，歸告其父曰： “兒得矣，兒得矣，可無煩先生，重費(fèi)館谷^⑥也，請謝去?！逼涓赶矎闹邘胖x遣楚士。逾時(shí)，其父擬征召姻友萬氏姓者飲，令子晨起治狀^⑦,久之不成。父趣^⑧之。其子恚^⑨曰： “天下姓字伙矣，奈何姓萬？ 自晨起至今，才完五百畫也?！背鯇W(xué)者偶一解，而即訑訑^⑩自矜有得，殆類是已。

(《應(yīng)諧錄》)

注釋 ①汝一汝州，今河南臨汝縣。②楚一舊稱湖北、湖南北部為楚地。③搦(nuo)管——執(zhí)筆。④臨一照著原本摹仿，在此指學(xué)寫字。⑤朱一紅色。在此是指舊時(shí)初學(xué)寫字者將紅色勾邊字形用毛筆依樣描成黑色，以練習(xí)筆法。俗謂“描紅模”。⑥館谷一給老師的聘金。⑦狀一本指陳述事件的文字，在此指請?zhí)?。⑧?cu)一同 ‘促’ ,督促、催促。⑨恚(hui)—埋怨。⑩訑訑(yi yi)一傲慢自得的樣子。
賞析 本文詼諧、風(fēng)趣，別出心裁。作者講述了一個(gè)洋溢滑稽味道的笑話，讓讀者在捧腹之余，受到思想上的啟示。
文章所以能收到寓莊于諧的諷刺效果，是因?yàn)樽髡咦プ×颂峁┬α?、進(jìn)行嘲諷的趣眼。田舍翁之子剛剛起步學(xué)字，老師從“一、二、三”三字開始啟蒙。而此三字的筆畫數(shù)目和字的含義正好完全相等。這偶然的巧合使田舍翁之子剛一學(xué)習(xí)，便“恍然大悟”,以為會畫道道就掌握了全部學(xué)習(xí)的秘訣，于是欣然擲筆不再學(xué)習(xí)。如果老師不是從一、二、三開始，而是從一筆的一字，兩筆的人字，三筆的大字教起，讓字的筆畫數(shù)和字的意義沒有聯(lián)系，也許就不會鬧出這樣可笑的誤會了。足見作者取材構(gòu)思，真是匠心獨(dú)運(yùn)了。
然而，可笑之處至此并沒有完結(jié)，作者將矛盾繼續(xù)推進(jìn)。當(dāng) “學(xué)成”的田舍翁之子，要為老父寫一張邀請姓萬的親友共飲的請?zhí)麜r(shí)，按照他的學(xué)習(xí)心得，必然的邏輯，當(dāng)然是萬字就是一萬畫了，于是字的筆畫數(shù)與字的含義便在新的層次上出現(xiàn)了無法收拾的矛盾，田舍翁之子陷入了尷尬的不能自拔的境地，他十分焦燥，苦惱于“天下姓字伙矣，奈何姓萬？”至此，作者的嘲諷也從筆端自然流出。
作者用詼諧的筆調(diào)，把世上強(qiáng)不知以為知，自作聰明的愚昧行為給以了夸張的描繪，使世上一切淺嘗輒止因而一事無成之輩，都可以從中受到教益。文章形象的故事也表明，知識的海洋有著無盡的寶藏，只有不畏勞苦、不懼艱辛，勇于下海探索與追求的人，才能在大海的深處開掘到智慧的富礦。如果在知識海洋的岸邊，撿到一個(gè)小小的貝殼，便以為明白了大海的秘密而止步不前，就只能象田舍翁之子一樣被關(guān)閉在知識的大門之外。