65.一位同志采訪某大會歸來談觀感，兜頭扔來一句話：“會場停著個坦克師！”……他微笑解釋道：“這次會議動用了x臺進口轎車，每輛車平均價值y元。x·y=z,這些錢可以造w臺中型坦克，裝備一個坦克師綽綽有余?！?《解放日報》1988年5月29日)
評析 例句借用代數式批評了講求排場、鋪張浪費、追逐豪華的不正之風，先簡單地列出公式，毫無驚人之處。最后點明“W”的數值是“一個坦克師”,猛地，使人震驚。與平鋪直述的語句相比，借用的數學公式與符號，不啻是驚雷、響鼓。
66.所以我們做事情的時候，要考慮各種因素，用代數式來說，就是N種因素，而不是一種因素。世界愈復雜，N的數值愈大……。(王蒙《說客盈門》)
評析 借用數學符號“N”代替“多”,強化了文章的審美價值。
67.如果假設另一個條件的作用為x,那么我們就得把形象的特殊結構繼續(xù)探究下去，在探究形象的外在容量和形象的內在邏輯的過程中，把x求出來。(孫紹振《美的結構》)
評析 “x”本是數學上表未知數的一個符號，文中借用它來探究藝術作品何以具有美感的奧秘，不僅拓寬了文藝理論寫作的領域，而且增加了學術論文的邏輯力量。
68.文章標題：《企業(yè)的1%,用戶的100%》(彭朝丞《標題的藝術》)
評析 作者緊緊抓住企業(yè)與用戶之間的利害關系，借用數學中的百分比，闡明要不斷提高產品質量的重要性。企業(yè)生產的產品雖說只有1%的不合格，可是它給用戶造成的損失和危害卻是100%。兩個百分比形成了鮮明的對比。用作標題，生動形象，立意深刻，不落俗套。
69.如果我們嘗試用一個公式來表現(xiàn)這個道理，那么可以寫成這樣：
字數/內容=?
以內容來除字數，那個商數，不能太大，大了文字大抵有些問題。(秦牧《語林采英·飽滿的形象》)
評析 如果分析一下借用的除法公式，就會發(fā)現(xiàn)：內容少，字數多，或者內容不變，字數不斷增多的文章和作品，都無法成為好文章和好作品。作者沒有直接說出答案，一個簡單的算式寓含著深意，激發(fā)讀者的聯(lián)想，具有很強的表達力量。
70.筆者認為，胡適所犯的錯誤，是因為他只注意到其不可分的一面，因此他得出了石頭=賈寶玉=作者(曹雪芹)的結論，提出了自傳說。(馬力《從敘述手法看石頭在〈紅樓夢〉中的作用》)
評析 借用數學符號的最大特點就是簡潔性和生動性。幾個簡單的符號，構成某種組合，能將復雜的內容，凝縮成極簡單的公式，收到一目了然的表達效果，文中“=”的運用即是如此。
71.古裝?時裝，輪番變化，輪番變化，這當中似乎也有“三十年河東、三十年河西”的規(guī)律可尋。(公劉《正題歪做》見《人民日報》1988年8月25日)
評析 “?”是回環(huán)等于號。作者借用它來說明服裝的不斷變化的情況，語言簡潔、形象，饒有趣味。
72.影片的立意線，“被動的+主動的+自覺自愿的(怕老婆)=模范丈夫”,這是日常生活中的可能出現(xiàn)的玩笑話。(何煥章《“模范丈夫”格調不高》)
評析 借用數學中的“+”、“=”替代文字“加號”、“等于號”,這是寫作中常用的一種修辭手段。目的是使讀者通過符號標志加深對文章的印象。
73.1+1=2,在初等數學上可謂規(guī)律。但是在社會科學領域，在人才學上卻并不盡然。1+1可能等于5;可能等于0;也可能等于-1。要問這是何意？回答很簡單：兩個人團結合作得很好，發(fā)揮的作用比孤立的兩個人要大得多；反之，合作得不好，或用人不當，力量就會相互抵消，甚至會得到相反的效果。(任鐸夫《1+1=?》見《山西日報》1980年8月2日)
評析 符號可以強化視覺，可以加快視覺向感受、思維轉化。如果不用“1+1=?”這道算式提問，后面的解說，就會顯得平淡無味。
74.倘不得已，我以為還不如帶點獸性，如果合于下例算式倒是不很有趣的：人+家畜性=某一種人。(魯迅《略論中國人的臉》)
評析 不直接表明反對“奴性”的觀點，只是客觀地列出一道算式。既經濟了筆墨，又引人深思，使往往處于被動接受地位的讀者，變得主動起來。
75.從外面炸進來，這“生命圈”便收縮而為“生命線”;再炸進來，大家便都逃進那炸好的“腹地”里面去，這生命圈變完結而為生命0。(魯迅《中國人民的生命圈》)
評析 作者用生命0來諷刺國民黨反動派對日本帝國主義的不抵抗主義。如果把“生命0”改為“生命零”或“生命的完結”,既不含蓄也不幽默，那就勢必影響雜文辛辣的風格，削弱雜文的戰(zhàn)斗作用。
76.為X、Y、Z送了君命，叫W、F、S依靠何人。(金德泉《對聯(lián)縱橫談》)
評析 相傳這是解放前一位英語教師為他的同事——某數學教師制作的一副挽聯(lián)。“X、Y、Z”是數學中常用的符號，這里是指代這位數學教師為之嘔心瀝血獻出生命的事業(yè)?！癢、F、S”分別是英語單詞“妻子”、“父親”、“兒子”的第一個大寫字母。指的是這位教師撇下的老父、寡妻和孤兒，借用的符號有著深邃的意蘊，凄惋、憤激、傷痛之情溢于字里行間。
77.x地帶>(俞天白的長篇小說名)

評析 用符號x作為一部長篇小說的題目，很能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
78.阿Q正傳

(魯迅中篇小說名)

評析 “Q”是英文字母，魯迅借用它為小說中的主人翁命名，形象而深刻。單從字形上看，這個“Q”就像阿Q的腦袋——生過癩瘡的頭后面吊著一根細細的小辮子。它活脫脫地畫出了守舊卻希冀革新、愚昧而又自傲、欺人而又自欺的舊中國農民形象。魯迅常說寫人物要善于“畫眼睛”,“阿Q”這個現(xiàn)代文學畫廊中的不朽形象，即就是取名上，也可見匠心一斑。
79.小莉和小娜，
愛說“悄悄話”。
誰的辮子長，
誰的裙子花。
說東又道西，
作業(yè)盡是“×”。

(陳淳《悄悄話》)

評析 詩需要形象思維，“×”的形象性正符合這一特點。
80.一本本作業(yè)簿就像一塊塊肥沃的田地，
一行行字跡酷似一排排茁壯的禾苗。
打在作業(yè)簿上的“√”號，
那是老師金秋時節(jié)收割的鐮刀。

(楊健仁《“√”號》)

評析 這是一首清新有趣的兒童詩，借用的“√”號，形象而含蓄，批改作業(yè)竟然會有如此美妙的聯(lián)想，寫出了教師神圣的職責感，寫出了對教師的崇高敬意。
81.當她們掌握方向盤，兩眼專注地瞪視著前方，操縱自如地讓汽車盤旋在曲曲折折、上上下下、崎嶇蜿蜒如長蛇一般的山路上，高山深谷，懸崖峭壁，不離左右，公路到處都布滿“!”和“Z”的標志牌，而她們不慌不忙，指揮若定，儼然是一位久經沙場的戰(zhàn)士。(羅竹風《上海兒女》)
82.她用紅鉛筆在圖上標上了一個醒目的“”符號。 (錢佩衡《雪蓮》)
評析 “”表示氣流的入口處，是氣象、地質專業(yè)通用的符號。
83.我唱得很認真，很賣勁兒，唱的不是小的調，而是正兒巴經的新式秧歌：

我有點掃興，因為誰也沒有認真地在聽。(張潔《盯梢》)
評析 張潔用簡譜的形式寫作，可謂新徑獨辟，別具匠心。當讀者看到這里時，就會情不自禁地唱譜擊拍，手舞足蹈，進而聯(lián)想到許多身之所歷、目之所見、耳之所聞的情景。作者運用借用修辭，對于豐富作品的表現(xiàn)力，強化作品的審美效果，都有很大的作用。
84.現(xiàn)在我將《張資平全集》和“小說學”的精華，提煉在下面，遙獻這些崇拜家，算是“望梅止渴”云。那就是——△。(魯迅《張資平氏的“小說學”》)
評析 “△”是魯迅用來表示張資平小說中盡是低級趣味的“三角戀愛”故事的符號。如果改寫為“三角戀愛”,意義雖未變，但卻平淡多了，諷刺力量也不那么大了。
85.“( )”的特異功能。經鄙人潛心研究，發(fā)現(xiàn)“( )”具有特異功能，請聽其詳。某單位為了壓縮招待費開支，行文分級別規(guī)定了伙食標準；可是，文件的末尾帶上一個“( )”,內中寫道：“特殊情況另定。”有了這一括，就不怕前面規(guī)定的約束了?！? )”具有化硬為軟之功能。一位領導干部犯了錯誤被免職，可免職條件中有一個“( )”,里面寫有“可調同級單位任職”?！? )”還具有迂回變通的功用。某單位部、室正職已無空缺，調來的干部職務低了又不干，于是，下任命通知的時候，在“副局長”三字后面帶上一個“( )”,注明是“享受正局級待遇”。好一個“( )”,這又解決了編制限制的難題。嗨！原來，“(____)”確實有無窮的妙用。(《四川日報》1989年7月11日)
評析 “( )”的特異功能是由“()”內的文字內容決定的，不書寫“括號”二字，而借用符號“( )”寫文章，能給讀者留下盡可能大的聯(lián)想空間。只要某些傳統(tǒng)的病菌沒有清除，說不定，“( )”又會增添新的特異功能。
86.? ?????
! !! !!!

(范文祥編《古今聯(lián)話》)

評析 1949年4月1日，南京大專院校學生游行，反饑餓，反內戰(zhàn)，反對假和平，要求真和平。此舉遭到國民黨政府的血腥鎮(zhèn)壓，打死學生二人，制造了震驚全國的“四·一”事件，幾天后，在原中大禮堂舉行了追悼會，會場四周掛滿挽聯(lián)，其中這副借用標點符號寫成的對聯(lián)，特別引人注目，上聯(lián)用六個問號強烈地質問和控訴了國民黨反動派槍殺無辜的罪行；下聯(lián)用六個感嘆號表達了血債要用血來還的決心。