[題目]
閱讀下面節(jié)選的文字，完成1—4題。
我的同事希臘文教師別里科夫……您一定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。①他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的?！傊?，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現(xiàn)實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西；事實上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活。

過了一個月，別里科夫死了。我們都去送葬?！覀兏吒吲d興地從墓園回家?？墒且粋€禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢?、?/small2>
1.描寫人物有種種方法，劃線的句子①屬于什么描寫？
2.為什么說別里科夫所教的古代希臘文，對他來說，也就是雨鞋和雨傘？
3.別里科夫為什么要為自己“制造一個套子”? 從文中找出一個交代原因的句子。
4.劃線的句子②這樣寫，有什么深刻含義？
[題解]
考查對人物描寫、句子及人物社會意義的理解。
答案：
1.外貌描寫
2.這是一種比喻的說法，雨鞋雨傘對別里科夫來說是一種“套子”,可以使他的身體與現(xiàn)實隔絕；他教古代語言也是把它當作一個“套子”,借以躲避現(xiàn)實
3.現(xiàn)實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安
4.說明社會生活并沒有因他的死去而變得好起來，因為專制制度還存在，像別里科夫這樣裝在套子里的人還有許多，警醒讀者要同舊制度及其維護者作不懈的斗爭