指教師指導學生借助于問卷的方式進行相互評議的一種評定方法。它可以獲得同學之間的評價意見，為教師提供更多的信息，使教師對學生行為表現(xiàn)的評價更全面、更客觀、更有效。此外，人物推定法還可用來進行交友測定。依據(jù)測定結(jié)果，可繪出集體成員關(guān)系網(wǎng)。這對于教師組織領(lǐng)導班集體和進行教學指導工作都極有幫助。人物推定法是1929年由哈芝紅(Harlshoneh)、梅(May,M.)和馬勒(Maller,J.)等人所創(chuàng)。
運用人物推定法的具體做法是：①制定人物推定問卷表，由全班學生填寫。如測量學生樂于助人的精神，可制表如下：
根據(jù)下列問題，在本班同學中推選三名最合適的人：

在各項活動中，最愿 幫助別人的是誰？	1. 2. 3.
在各項活動中，最不 愿幫助別人的是誰？	1. 2. 3.

②根據(jù)全班同學的回答進行統(tǒng)計。其方法是：凡被正面推選一次記+1,反之則記—1,最后累計每位同學的得分。得分越高，表明其越具有樂于助人的精神。
運用人物推定法應注意：①使用范圍只能限于同學之間熟悉的班級、團體。僅適合于高年級學生，低年級學生不宜采用。②因?qū)W生的認識能力、思想水平的高低不一，評議時，需教師使用技巧加以引導，做好解釋動員工作，以取得學生的積極配合，使獲得的資料真實可靠。③應排除不適宜的問卷。如智力低下者、剛轉(zhuǎn)學者、品質(zhì)特別差者以及不完整的問卷等。④學生座位的排列，應利于相互間的評議。一般排成圓形或方形，使同學之間能互相看到。⑤道德、態(tài)度類的問卷進行人物推定，以不記名為宜。