【題目】
練習(xí)范圍，人物心理描寫。參考題目：
1.我在自習(xí)課上的心理活動
自習(xí)課上，我演算一道幾何題，做了四五遍仍沒有算出來，這時(shí)候……
(寫出這時(shí)我的一些心理活動。)
2. 王全等人時(shí)的心理活動
星期天，王全同學(xué)和我約好李建利同學(xué)一起去看球賽。到時(shí)候，王全和我在約定的地方等李建利。等了好久還沒見他來。這時(shí)候……
(描寫當(dāng)時(shí)王全同學(xué)的言談動作以及神情，揭示他的心理狀態(tài)。)
3. 我在路上的心理活動
有一次上課，我忘記了帶課本，老師叫我回家里拿。一路上，我想……
(描寫這時(shí)的心理活動)
——初中語文課本作文片斷練習(xí)題。
【審題】
題型，以作文范圍命題，情境作文。文體，記敘文。題旨，描寫一定情境中的人物心理活動。
【構(gòu)思】
一、用第一人稱“自我”表白。1題應(yīng)用第一人稱直接描述“我”的心理活動，采用自我敘述或自我獨(dú)白的方式，揭示“我”因算了四五遍仍未算出時(shí)的內(nèi)心波動。3題也可用這種寫法。
下面的習(xí)作片斷，運(yùn)用多種手法直接描述“我”的心理活動。
清晨，我騎著自行車去上學(xué)，心里既膽怯又愉快，因?yàn)榍疤炖蠋熥屛抑`抄期中考試成績時(shí)，我曾……(作者在后面曾交代，將“我” 的地理成績改49分為89分),我不敢往下想了。晚自習(xí)老師公布了成績，我是 “第五名”,“成績” 還是可以的。反正沒人看見。想到這，我心里坦然多了。
走進(jìn)教室，忽然發(fā)覺同學(xué)們用一種特殊的眼光看著我，有的還低聲嘀咕著：“真是太虛偽了！”“怎么能做出這樣的事？”“虛榮心太強(qiáng)了！”我的腦袋“嗡” 的一聲，險(xiǎn)些栽倒，我害怕所擔(dān)心的事發(fā)生。悵然回到座位，見同桌也陰沉著臉。經(jīng)過我再三追問，他才吞吞吐吐地告訴我：“同學(xué)們都……都知道你的地理成績沒……及格，而昨天老師公布成績時(shí)卻是89分，有人懷疑你在謄分時(shí)……” 聽到這里，我的心猛地一顫，渾身像掉進(jìn)冰窟，臉像火烤一樣發(fā)燙……
下課鈴早響了，而我卻像戰(zhàn)場上的敗兵，木然地呆坐著。我不知是怎樣回到家里的。躺在床上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，痛苦地想了很久。夜里，我做了一個(gè)夢，夢見一位白發(fā)爺爺。他誠懇地對我說： “學(xué)習(xí)不能有半點(diǎn)虛假，否則是不會成功的。振作起來，我的孩子，你的路還很長，繼續(xù)努力吧?！闭f完，老爺爺飄然消失了。我立即大聲喊： “爺爺，爺爺，我懂得了，我這就去向老師認(rèn)錯(cuò)，以后再不這樣做了?！?醒來，淚水已經(jīng)濕透了枕巾。
這件事雖已過去，可想起它心里就有說不出的內(nèi)疚。我將永遠(yuǎn)記住老爺爺?shù)哪蔷湓?，?“真誠” 作為自己的座右銘。
這幾個(gè)片斷，采用自我敘述、沉思、猜想、夢境等多種方法，真切地懺悔式地細(xì)致地描述了偷改成績后的心理活動。
二、客觀描繪人物的心理。2題比較復(fù)雜，“我”在場，但要求寫王全同學(xué)的心理活動，審題時(shí)要注意，不是寫 “我” 的心理活動。行文應(yīng)用第一人稱，但描述王全的心理活動，實(shí)際上要作客觀地描繪，描寫他的沉思默想，描寫他從言談動作、神情中“透露”出來的心理活動，由于“我”在場，也可以用“我”的猜想的方式揭示他內(nèi)心的隱密。
下面習(xí)作片斷，是客觀地描寫考場心理的。
葉華的臉漲得通紅，眼睛盯著試卷，似乎要把試卷盯出火來。
“這要命的一道題啊……”葉華詛咒著。他這時(shí)才后悔前幾天沒認(rèn)真復(fù)習(xí)，只在考試前粗略看了一下書，有的甚至還沒瀏覽到，以至這一道并非很難的題目，竟難倒了他。
“這題可占百分之十五??！” 他心里每默念一遍，就覺得一陣心驚肉跳。
時(shí)間正一分一秒慢慢流過，就剩這最后一道了，葉華焦急萬分。
當(dāng)監(jiān)考老師再一次踱到后面，背對他的時(shí)候，一個(gè)小紙團(tuán)仿佛從天而降，正落在他的課桌上……葉華心里一陣驚喜，迅速抓起小紙團(tuán)緊握在手心里。他只覺得心跳得厲害，手心里似乎有一種濕漉的感覺……他分明感到頭有些暈，眼前的一切變得模糊了。他又似乎看到卷子上鮮紅的一百分，但在這一百分的后面，他又似乎看到了老師質(zhì)詢的目光，同學(xué)不屑的白眼……
他受不了了，他只覺得鼻尖上、腦門上滲出了汗珠，整個(gè)世界仿佛只要碰上一點(diǎn)火星就會爆炸似的。他猛地抓起那緊握的小紙團(tuán)使勁塞進(jìn)口袋里，拿起那還有一道題未做完的試卷快步走向交卷臺……
這是以第三人稱寫一位同學(xué)考試中的心理活動，細(xì)膩真切地寫出了變化的過程。這實(shí)際上是作者從旁觀的角度觀察，猜想人物的心理活動。
三、間接烘托人物心理。心理描寫往往與人物的動作、語言、景物描寫結(jié)合，通過行動、語言、環(huán)境氣氛的暗示，反映人物的心理狀態(tài)。人物心理描寫是揭示人物在一定環(huán)境中的思想活動、心理狀態(tài)。需要注意的是“在一定環(huán)境中”。比如參考題目中的“這時(shí)候”、“一路上”,限定了環(huán)境情景。1題，大環(huán)境是“自習(xí)課上”,特定情景是“做了四五遍仍沒有算出來”。2題已提示用 “言談動作以及神情”,間接描寫王全的心理狀態(tài)。
下面的習(xí)作主要是通過行動來寫心理的，細(xì)膩地描繪了少女嘗試“流行色” 的微妙心態(tài)。
黑色的水袖衫，黑色的長裙，黑色的寬腰帶，黑色的發(fā)結(jié)，黑色的網(wǎng)手套，以及黑色的披肩長發(fā)，黑色的眼珠眉毛！
今年流行黑色，她對自己說。
背對著鏡子，她忽然沒有勇氣轉(zhuǎn)過身去。
轉(zhuǎn)過去，會是什么？
一個(gè)圣女？一個(gè)巫婆？
她咬緊牙，轉(zhuǎn)過身，閉緊了眼睛，
天哪，一定很丑，她擔(dān)心著。
猛地睜開了眼睛，不禁啞然失笑。
鏡子里一個(gè)黑影，除了臉色是蒼白的。
像一堵黑墻上露著一塊白色的天窗。
在一身的沉重之上，是一張不成熟的臉，慘兮兮地掛著一個(gè)詫異?；钕褚粋€(gè)三歲的小孩子偷擦媽媽的口紅。
她笑起來，笑得都站不穩(wěn)，滾進(jìn)沙發(fā)里。
一直笑得再也笑不動了，她第一個(gè)念頭就是脫掉這身黑皮。她又換上原來的天藍(lán)的連衣裙。
開心地趴在窗口，看著窗外黑色的人流。
今年流行黑色。
四、心理描寫常用夢境、幻景的方式表達(dá)，1題、3題，也可試用這種表達(dá)方式。
【相關(guān)題目辨思】
A. 發(fā)試卷前的心理活動
以“今天，我坐在考場上，在等待監(jiān)考老師發(fā)語文試卷。這時(shí)候……”開頭，寫出你當(dāng)時(shí)在發(fā)卷前的心理活動。全文300字以內(nèi)。
這是1990年山西省“中考”作文試題選作題兩題之一。這是續(xù)寫。因是心理描寫片斷測試，所以編在這里。開頭設(shè)置了情境，續(xù)寫在此情境中的心理活動。本題對“時(shí)間”限制嚴(yán)，必須寫“我”進(jìn)入考場坐下到老師開始發(fā)試卷這一段時(shí)間內(nèi)的心理活動。
下面是考生的優(yōu)秀答卷。
今天，我坐在考場上，在等待監(jiān)考老師發(fā)語文試卷。這時(shí)候我的心像熱鍋上的螞蟻，非常著急。是啊，我腦海里不斷浮現(xiàn)出，父母考前的一言一語，班主任對自己的鼓勵。好像又有許多目光在親切地看著我，母親在看著我，張海迪在看著我，邊防戰(zhàn)士在看著我，他們好像對我說： “好好考啊，向祖國匯報(bào)成績的時(shí)刻到啦?！?br>我的心很快平靜，就像周圍的平靜。心里暗暗想到，要冷靜，認(rèn)真。目光看著監(jiān)考老師，心里又有一分激動，他們多像我們的班主任、數(shù)學(xué)老師……他們的心一定和我們在一起，一定會鼓勵我們，考場上不要抄襲，要向祖國匯報(bào)真成績。
我心里不由地發(fā)出，戰(zhàn)斗的號角快響吧，讓您的兒子給您匯報(bào)成績吧，讓我們快長大去建設(shè)您吧！
這份答卷，根據(jù)題目開頭提供的情境，描寫特定環(huán)境中的心理活動，感情真切，格調(diào)健康向上。在行文層次上，層層遞進(jìn)，一層比一層深入，以 “不斷浮現(xiàn)”、“暗暗想到”、“心里不由發(fā)出”獨(dú)白，引出心理描寫； 從“著急”寫到“平靜”,繼而“激動”,最后發(fā)出“戰(zhàn)斗號角(開考的鈴聲)快響吧”的呼喚，一波三折； 從“浮現(xiàn)” 中想到 “他們好像對我說”,“向祖國匯報(bào)成績的時(shí)刻到啦”; 從看著監(jiān)考老師想到，鼓勵我們“向祖國匯報(bào)真成績”; 從獨(dú)白中，發(fā)出“向您匯報(bào)成績”、“讓我們快長大去建設(shè)您吧” 的呼喚，文意層層深入，首尾照應(yīng)。
B. 迷路
假如你由于某種原因，在城市或鄉(xiāng)村迷了路，試描繪迷路后的心理活動。
這是情境作文，要求描繪特殊情境(迷路)下的心理活動。
下面是初一劉海倫的習(xí)作《迷路》。
“怎么辦？” 我惶惶地注視著身邊的車、人、小店，沒有平日逛街的雅興，似乎這平日習(xí)慣了的嘈雜中突然隱藏了某些不為人知的詭秘。
今天說好了去好友萍家，她讓我坐11路車，說是坐一站就到了，八點(diǎn)鐘她會在站牌下等我。但早上我起晚了，媽媽把我送到車站，說等11路車耽誤時(shí)間，還告訴我專線車和11路車所到的地點(diǎn)一樣。于是，我跨上了最先來的一輛專線車。
車終于在天平架公共汽車總站停了，我忐忑不安地下了車，舉目四望，不見萍的身影。我只不過遲到10分鐘，萍一定還在等我，可她在哪兒呢？對了，萍再三強(qiáng)調(diào)是坐11路車，想必專線車和11路車所到達(dá)的地點(diǎn)是不一樣的啦！都怪媽媽，不懂又亂說什么嘛！現(xiàn)在見不到萍，只好打道回府了。
按來路往回上了一個(gè)大坡后，我看見環(huán)繞一個(gè)花壇的三條分別標(biāo)著 “太和竹料” “深圳” “廣州大道” 的公路。這是什么地方？!我從未見過，可我并沒弄錯(cuò)方向呀！當(dāng)我意識到自己是迷路了，足足站了五分鐘才使 “撲通” 亂跳的心基本恢復(fù)了正常的跳動節(jié)奏。但此時(shí)，我還是覺得渾身發(fā)虛，手心也抑制不住地冒出冷汗來。在幾個(gè)路口之間轉(zhuǎn)了幾圈之后，我失望了，因?yàn)槲腋颈嬲J(rèn)不出來時(shí)的路。
恐懼在我心里越滲越深，但為了不讓別人看出我迷路了，在這個(gè)時(shí)候我還得裝出一副悠然自得的表情。
一輛經(jīng)過我身邊的載客摩托車提醒了我，我自然不會坐這看似 “極不安全” 的載客摩托車，但我至少可以打 “的” 呀！
不出10分鐘，我便絕望了，竟然沒有一輛空 “的” 經(jīng)過這里。我相信我的臉色一定蒼白而又難看，因?yàn)槲抑桓械阶咄稛o路的絕望和一陣陣神經(jīng)過度緊張的顫栗。只想到完了，我回不了家，再也見不到媽媽了。這樣想著，就覺得鼻子直發(fā)酸，眼前的一切也開始模糊了。
“求生”的本能促使我拖起因極度恐懼而變得無力的腳，按剛才走上來的路又走了回去。我向一位女同胞問了路，她要我沿著這條路一直走。
走了大約有半個(gè)小時(shí)吧，在我又一次要絕望的時(shí)候，忽然看到了熟悉的東園酒店。我知道這座酒店離家是不遠(yuǎn)的，所以一下子興奮起來，直想大喊“萬歲”,剛才還遍布全身的寒意此時(shí)卻 “呼” 地一下消失得無影無蹤了。
當(dāng)我遙遙地望到家門的時(shí)候，心里那種激動和高興的情緒促使我一路小跑地沖過去。一進(jìn)屋，我就癱軟在媽媽懷中委屈地哭了。
這次迷路的歷程由8時(shí)10分持續(xù)到10時(shí)30分，歷時(shí)2小時(shí)20分。
本文以生動準(zhǔn)確的語言，真實(shí)細(xì)膩地記錄了自己迷路后惶惑、恐懼的心情。
作者以“迷路” 為線索，層層剖畫心理。首句“怎么辦？”的自問，揭示出當(dāng)時(shí)的惶惑； 緊接著交代迷路的原因，然后層次井然地描繪自己的心理變化： 心“撲通”亂跳了五分鐘，渾身發(fā)虛，手心冒汗； 故作悠然自得； 絕望，顫栗，鼻子直發(fā)酸；又一次要絕望時(shí)，豁然開朗，寒意“呼”地一下子消失……
“迷路”,是風(fēng)，層層激起心浪。